Stoorzenders in de klas!

Ken je dat?

  • Sta je net lekker in je flow voor de klas, komt er een collega even iets vragen waardoor je jouw focus ineens helemaal kwijt bent.
  • Heb je de groep net helemaal geconcentreerd, komt de conciërge vragen hoeveel kinderen er in de klas zitten voor de nieuwsbrief.
  • Zit je midden in een spannend verhaal, de klas hangt aan je lippen, komt er een leerling  langs om te trakteren.
  • Zit je midden in een instructiemoment, word je vriendelijk doch dringend verzocht om aan de telefoon te komen.
    (Ter info: Wij hebben een interne telefoon in het lokaal)
  • Sta je op je gemak te observeren, komt de IB-er of orthopedagoog langs (want dit kan toch wel even tussendoor) en haalt je volledig uit het belangrijke moment waarin je nu net de interactie tussen twee kinderen nauwgezet in de gaten hield.

Op dat soort momenten zou je dus eigenlijk even willen roepen:

Nu even niet !!!!!

(Ken je die nog van de reclame?)

In plaats daarvan heb ik iets anders gedaan.

Op een Amerikaanse site kwam ik een tijd geleden een poster tegen die je op de deur van je klaslokaal kunt hangen.

Ik heb hem aangepast in het Nederlands en hij is hier gratis te downloaden.

Het is een worddocument, dus je kunt hem zelf ook nog aanpassen.

Voel je vrij om hem te gebruiken.

Het zou leuk zijn om een foto terug te zien waarop jij de poster in gebruik hebt genomen.

Digitale praatprikkels, weet jij wat dat zijn?

Digitale praatprikkels, weet jij wat dat zijn?

Taal en ICT, een prachtige combinatie. Vooral wanneer je deze giet in een vorm waarmee je communicatie op gang brengt van school naar huis en andersom.

Digitale praatprikkels noem ik ze!

Op het Simea Congres van 2017 mocht ik in een inspiratiesessie mijn visie hierop delen met collega’s uit het speciaal onderwijs. De reacties waren enthousiast en ik heb tijdens de sessie een vervolgartikel beloofd. Bij deze dus.

Wat zijn praatprikkels: dit zijn visuele of auditieve prikkels die de communicatie op gang brengen en bevorderen.

Praatprikkels kun je verdelen in:

  1. Communicatie van school naar huis
  2. Communicatie van thuis naar school

Waarom praatprikkels?

Vanuit ouders horen wij vaak de opmerking: mijn kind vertelt niets over school.
Wanneer ik iets vraag is het antwoord steevast “weet ik niet meer”. Kinderen komen vaak moe, en in het speciaal onderwijs meestal laat, thuis., er is weinig tijd en ouders hebben vaak geen aanknopingspunten om het gesprek te starten met hun kind.

 

Vooral voor taalzwakke kinderen is dit nog eens extra moeilijk. Je doet een flink beroep op het taaldenkvermogen met een simpele vraag als “wat heb je gedaan vandaag”.
Het kind moet zijn activiteiten van die dag filteren, taal verbinden aan zijn belevenissen en dit in correcte uitingen, in een logische volgorde reproduceren.

    1. Communicatie is cruciaal voor je sociaal emotionele ontwikkeling. Voor een kind met weinig taal is het echter nog belangrijker dat de communicatie wordt aangegaan. Dat er herkenning komt van school naar huis en andersom. Het kind leert zo zijn eigen gevoelens, ervaringen maar ook zijn eigen identiteit kennen en verwoorden. Hoe ziet jouw huis eruit,  wat voor kleur fiets heb jij? Doen ze bij jullie in de klas dat ook zo?

Wanneer ouders aanknopingspunten hebben om de communicatie te prikkelen zal de frustratie bij beide kanten ook verminderen. Je hoeft immers niet steeds aan je kind te “trekken” voordat er iets uitkomt en het kind voelt zich niet overvraagd maar, maar wordt ook geprikkeld om te communiceren door gerichte vragen en visuele hulpmiddelen.

    1. In mijn klas werk ik op drie manieren aan het bevorderen van praatprikkels voor school en thuis.

Met Padlet:

Via dit digitale prikbord laat ik elke week de ouders zelf een foto plaatsen. De kinderen, de juffen en logopediste bekijken deze foto’s op het digibord of computer/iPad en bespreken ze.
Praatprikkels voor in de klas dus.

 

De kinderen leren vragen stellen aan elkaar over de informatie op de foto’s en ze leren elkaars achtergronden en thuissituaties een beetje kennen.

Tijdens weekendgesprekken, bij thema openingen, voor speciale activiteiten, overal is een Padlet inzetbaar. Wij hebben er nu zelfs ook een aangemaakt voor Flip de Beer. Alle foto’s van het logeerweekend van onze Flip komen op dit prikbord en de ouders kunnen allemaal meekijken en erover praten met hun kinderen.
Je kunt natuurlijk nog veel meer mogelijkheden bedenken voor deze tool. Lees hier verder voor nog meer mogelijkheden.

Met Klasbord

met klasbord zenden we prikkels naar de thuissituatie. Ouders of andere familieleden krijgen een berichtje wanneer er weer iets nieuws online staat. Klasbord is een besloten groep, jij maakt als leerkracht of begeleider een klasbord aan en hebt het beheer over wie er mag volgen.
Praatprikkels voor thuis dus.

Per bericht kun je instellen of volgers een duimpje en/of een reactie mogen geven. Per klasbord kun je meerdere beheerders instellen, ideaal dus voor duo-collega’s en onderwijsassistenten of andere begeleiding.

Je kunt met klasbord ook heel snel een korte enquete versturen waarbij ouders bijvoorbeeld aan kunnen geven of ze mee willen werken bij een activiteit. Op onze school hebben we zelfs 1 boven-schools klasbord, met alle centrale mededelingen bij elkaar en dus ook weer die melding bij nieuwe berichten.. Ouders kunnen moeiteloos meerdere klasborden tegelijk volgen, handig bij broertjes en zusjes.
Lees hier meer over klasbord.

Met een leerlingenYurls

Voor mie mij al langer volgt, is het geen geheim dat ik fan ben van Yurls. Ik mag er zelfs trainingen over geven.
Met een leerlingenYurls werk je een beetje aan flipping the classroom. Je zet alle aangeboden liedjes, letters, themamateriaal en oefeningen op taal en rekenniveau op deze leerlingenyurls. Praatprikkels voor thuis en op school dus.

De kinderen kunnen er mee aan de slag bij de 5 minuten momenten. Thuis kan men zien waar we op dat moment mee bezig zijn in de klas en aansluiten op dit aanbod.

Op de foto zie je de mogelijkheden voor onderwijs op afstand, een leerling oefent met de Yurls tijdens zijn ziekenhuisopname.

meer lezen over deze manier van communicatie, lees hier verder.

 

Dit zijn mijn drie manieren waarmee ik in mijn speciale kleutergroep digitale praatprikkels gebruik.

 

Maar nu ben ik benieuwd!

Gebruik jij ook digitale praatprikkels in jouw groep?

 

Laat het me weten hieronder in een reactie!

 

 

 

 

TOS in het nieuws!

TOS in het nieuws!

Het is fijn dat er steeds meer aandacht komt voor TOS,  weet jij al wat TOS betekent?

Ondanks dat er geschat wordt dat 5% van de bevolking TOS heeft, weten veel mensen niet wat TOS is. TOS wordt vaak verward met dyslexie, stotteren, een algemene taalachterstand of autisme. Wat is het dan wel?
TOS is een Taalontwikkelingsstoornis die niet voortkomt uit een achterstand in taalaanbod.
Leerlingen met een TOS zijn procentueel gezien net zo vaak aanwezig in het onderwijs als leerlingen met ASS of ADHD.
En toch is er veel minder bekend over TOS en over hoe je het kunt herkennen.

Een taalontwikkelingsstoornis kan helaas niet genezen worden. Wel kan specifieke begeleiding kinderen helpen beter om te gaan met hun taalontwikkelingsstoornis en kan bijvoorbeeld logopedie deze kinderen helpen.

Het mooie is ook dat steeds meer tijdschriften en online platformen er aandacht aan besteden. Daarom ben ik ook weer blij met het artikel in J/M ouders.nl over hoe je een Taalontwikkelingsstoornis kunt herkennen.

Er wordt hierin beschreven wat TOS is en er wordt een rijtje kenmerken benoemd van een Taalontwikkelingsstoornis. Kijk eens of je er iets uit herkent in jouw klas of bij jouw kind?
Diagnose op jonge leeftijd kan helpen bij interventie en later veel frustratie en problemen voorkomen.

Wat kun jij doen?

  1. Door prof. dr. S.M. Goorhuis-Brouwer zijn minimum spreeknormen opgesteld, die je kunnen helpen bij het signaleren van problemen. Je leest deze minimum spreeknormen hier.
  2. Download de checklist van Simea hier en gebruik hem in je klas of thuis, vooral bij leerlingen of kinderen waarbij je twijfelt. Raadpleeg vrijblijvend een aanmeldpunt in jouw buurt voor meer informatie of advies.
  3. Lees op de site van stichting Hoormij.nl eens verder over TOS
  4. download de TOS check-app van kentalis gratis bij een niet pluis gevoel.
  5. Download de van-nul-tot-taal app van Auris voor tips en voorbeelden van taalaanbod bij TOS.

Blijf mij volgen op mijn Facebookpagina en deze site om op de hoogte te blijven!

TOS, wat is dat eigenlijk?

TOS, wat is dat eigenlijk?

Bron afbeelding: Smart onderwijs , Bernadette Sanders

TOS een onzichtbare handicap!

De afgelopen week kwam het blog in de publiciteit van Smartonderwijs.nl van Bernadette Sanders met het hierboven staande schema ter illustratie.
Het gaat over Tos, een onzichtbare handicap. Lees het blog van Bernadette Sanders hier terug.

Ik wil dit blog graag hier delen omdat het erg belangrijk is dat er meer aandacht komt voor TOS. Ik werk nu 29 jaar  in het Cluster 2 onderwijs. Dat dit soort onderwijs nog steeds onbekend is bij velen, verbaast mij nog elke dag.
Veel mensen, soms ook collega’s, reageren vaak met : “oh, dat is toch onderwijs voor dove en slechthorende kinderen?”
Wanneer je dan uitlegt dat dove of zwaar slechthorende kinderen vaak naar een speciaal doveninstituut gaan of in het basisonderwijs blijven, mits geholpen met goede apparatuur of een CI (Cochleair Implantaat) wordt de blik vaak al vragend.

Wanneer je vervolgens uitlegt dat wij vooral kinderen met ernstige taalontwikkelingsstoornissen  (TOS) begeleiden, is de volgende vraag vaak: “Zijn dat kinderen met taalachterstanden? Zijn dit vaak kinderen met een andere thuistaal?”

Een taalachterstand is echter niet hetzelfde als een taalstoornis.
Zie ook een eerder artikel op deze site over het verschil tussen een stoornis of een achterstand.
Nee! Een taalontwikkelingsstoornis (TOS)  is een stoornis in de ontwikkeling van de taalverwerking en/of de taalproductie. en NEE, je hoort het niet meteen aan alle kinderen die op cluster 2 zitten of kinderen met een (vermoeden van) TOS.
Sommige kinderen hebben inderdaad een flinke articulatiestoornis bij binnenkomst die op latere leeftijd overgaat in een taalverwerkingsprobleem waardoor het dan vaak “over” lijkt te zijn. De TOS die hieraan ten grondslag ligt,  is dan allerminst “over”.

Ook in onze kleutergroepen zitten vaak al kinderen waarvan je op het eerste gehoor denkt “die praat toch best goed?”
De communicatieve redzaamheidsproblematiek en de taalverwerkingsproblematiek is dan vaak zo ernstig dat functioneren in het regulier onderwijs niet haalbaar is. Wanneer je gericht met deze kinderen aan de slag gaat komt het probleem duidelijk naar voren. Ze kunnen zich slecht concentreren doordat de auditieve verwerking traag is en dus de taal in de omgeving (lees ” uitleg in de klas”) vaak te snel gaat.
Helaas wordt dit nog steeds vaak verward met ADHD of ADD, waardoor de begeleiding soms niet passend is voor een leerling.
Deze diagnoses
 zijn vaak wel bekend in onderwijsland.  Hiervoor wordt soms ook medicatie voorgeschreven. Maar een medicijn zoals ritalin werkt niet bij een TOS!! 
Daarbij moet vermeld worden dat er ook leerlingen zijn met comorbide stoornissen. Bijvoorbeeld TOS en ADHD. 
Een uitgebreid onderzoek en een goede diagnose is daarom ook altijd cruciaal voor een passende begeleiding.

TOS is geen nieuwe diagnose!

Vraag je nu eens af, hoeveel kinderen worden er dus eigenlijk niet goed gezien en daardoor misschien zelfs geholpen met medicatie die niet nodig zou zijn wanneer er ook een goede logopedische test uitgevoerd zou worden?
TOS is een officiële stoornis en geen nieuw iets. Ik werk tenslotte al bijna 30 jaar met deze leerlingen. 🙂
Wanneer kinderen met een TOS een diagnose krijgen is dit altijd pas na intensief logopedisch onderzoek en eventuele handelingsplannen die hieraan vooraf zijn gegaan op het regulier onderwijs.

Een TOS is eigenlijk ook een uitsluitingsdiagnose . Andere oorzaken zoals gehoorproblemen, intelligentievermindering of achterstand door andere oorzaken moeten eerst uitgesloten worden voordat er een TOS of een vermoeden van een TOS mag worden vastgesteld.
De  aanmeldpunten voor het cluster 2 onderwijs bekijken daarna zeer grondig of een kind een licht, medium of intensief arrangement krijgt. (Waarbij alleen de intensieve arrangementen een plaatsing krijgen op het SO.)

Klik hier voor een aanmeldpunt in jouw buurt.

Waarom gaat een kind naar cluster 2 onderwijs?

  • Ze kunnen zich moeilijk uiten omdat ze vaak niet de juiste woorden snel genoeg kunnen vinden (woordvindingsproblemen) waardoor communicatie lastiger wordt.
  • Ze worden stiller of juist sneller boos omdat ze zich niet begrepen voelen en omdat ze zichzelf niet goed durven uiten (sociaal emotioneel welbevinden).
  • Soms zijn er meerdere problemen die samen een ernstig taalverwerkingsprobleem vormen. (zie schema van smartonderwijs.nl bij Co-morbide stoornissen). De logopedische tests zijn dan doorslaggevend voor een arrangement.
  • Doordat de groepen kleiner zijn kan er meer aandacht besteed worden per leerling aan specifieke hulp in de groep in samenwerking met logopedie op school.
  • De kinderen kunnen flinke motorische planningsproblemen hebben die zich niet alleen uiten in de articulatie maar in hun hele handelen en denken. Dit kan zover gaan dat een verbale Dyspraxie of zelfs een Ontwikkelingsdyspraxie of DCD gediagnosticeerd wordt. (Executieve functies)
  • De prikkelverwerking is bij deze kinderen vaak niet genoeg gefilterd waardoor ze snel overprikkeld zijn. Dit zie je ook weer vaak terug bij kinderen met ADHD of Autisme.

Hoe herken je leerlingen met een TOS?

Hiervoor citeer ik een klein stukje uit de blog van smartonderwijs.

“TOS is een onzichtbare handicap en vaak maken wij de fout om bepaalde kenmerken die wij in de klas signaleren te benoemen als ongewenst gedrag:

  • ongemotiveerd
  • ongeconcentreerd
  • agressief, kort lontje
  • luistert niet, let niet op, weet nooit waar wij zijn in het boek
  • is een chaoot
  • kan het niveau niet aan
  • emotioneel jong
  • verlegen en teruggetrokken etc. “

 In dit blog van smartonderwijs worden ook percentages genoemd.
In elke klas van 30 leerlingen zitten volgens onderzoek gemiddeld 2 leerlingen met een TOS.
Of die allemaal naar het speciaal onderwijs moeten is natuurlijk de vraag.
Bekijk daarom dit filmpje van de Koninklijke Auris hieronder, met handige tips voor herkenning van een TOS. Heb je vragen, stel die dan bij een aanmeldpunt in uw buurt. Zij kunnen al snel verder helpen of informatie geven die van belang is voor uw specifieke vragen.

 

Deel dit blog graag zoveel mogelijk. Laten we voor alle kinderen onderwijs echt passend maken, dus ook voor kinderen met een TOS!

Oudergesprekken, de tweede ronde!

Oudergesprekken, de tweede ronde!

Wij hebben deze week onze tweede reeks oudergesprekken gevoerd. Ik vind het altijd ontzettend goed en leuk om te horen hoe kinderen dingen van school in de thuissituatie laten zien of horen. Deze tweede reeks oudergesprekken staan altijd in het teken van de CITO uitslagen. Die zijn bij ons helaas vaak aan de lage kant. Maar wij hameren er altijd op dat CITO een momentopname is. Wij vertellen de ouders daarnaast ook wat wij zelf zien en observeren in de werkhouding, de taakaanpak en het algemeen welbevinden van het kind.
Bij ons in groep 2 komt natuurlijk ook de ontluikende geletterdheid en gecijferdheid altijd als onderwerp terug. Het was erg leuk om deze week van alle ouders te horen dat de kinderen uit onze groep er thuis ook veel mee bezig zijn. Maar vooral was het leuk om te horen dat ze het allemaal jammer vinden wanneer het een studiedag is . “Mogen we echt niet naar school mama?” Heerlijk toch!!
Wil je eens een kijkje in de keuken van de oudergesprekken in het speciaal onderwijs, lees dan hier verder. Heb jij al oudergesprekken gevoerd?  Succes en veel plezier voor diegene die nog gaan beginnen!

Wil jij creatief aan de slag met taal en digitale tools?

Bekijk dan al mijntrainingen in de Digitaalspeciaal Online Academy!

Volg vanuit je eigen huiskamer op jouw eigen tempo en tijdstip mijn online trainingen en masterclasses.

Via deze mailinglijst ontvang je meteen een kortingscode waarmee je kortingen kunt krijgen tot 50%!
Ook ontvang je als eerste het laatste nieuws over de Digitaalspeciaal Online Academy.

Bedankt! Je bent succesvol ingeschreven. Ik beloof je dat ik je niet ga spammen, wil je echter toch uitschrijven dan kan dat natuurlijk altijd onderaan elke mail. Bij Gmail en Hotmail komen mijn mails vaak in SPAM terecht. Wil geen enkele mail missen? Voeg mijn mailadres dan toe aan jouw lijst met vertrouwde contacten of bij Gmail aan de mailbox Primair. Groet, Marita

Pin It on Pinterest