Winnaar van het GOTD boek

Winnaar van het GOTD boek

Wat een reacties!

Na heel veel reacties hier op de website, via Facebook en via Instagram mag ik vandaag de winaar bekend maken van het nieuwste boek Grej of the Day, kennis is cool.

Iedereen heeft in zijn reactie laten weten graag aan de slag te gaan met GOTD, ook willen veel deelnemers graag dit boek gebruiken voor hun team. De genoemde onderwerpen zijn ook zeker de moeite waard om door te lezen en misschien op ideeën te komen.

 

Nog even over het boek

Dit boek is speciaal voor de Nederlandse en Belgische onderwijsmarkt samengesteld met heel veel interessante weetjes over deze twee landen.
Ik heb het boek binnengekregen en werd meteen nog enthousiaster dan ik al was.

Het is een stevig boek in A3 formaat met een stevige, soepele kaft.

Het boek biedt naast 100 zorgvuldig uitgekozen Grej’s onder meer:

  • Een prachtig hoofdstuk over de werkwijze van Grej of the day.
  • Praktische tips voor in de klas.
  • Achtergrondkennis over het ontstaan van Grej of the day
  • Handige weetjes over de opbouw van een Grej of the day, mocht je er zelf een paar willen bedenken.
  • Alternatieve raadsels, zodat je het raadsel kunt aanpassen aan het niveau van jouw leerlingen.
  • En natuurlijk een unieke inlogcode om de bijbehorende website met de microlessen te gebruiken.

Een echte aanwinst voor in de klas dus!

 

Om het boek zelf te bestellen, check mijn review.

 

En dan nu de winnaar...

Met een random getalkiezer kwam het getal 74 als winnaar uit de bus.

De 74e reactie heeft dus gewonnen.

En dat is…

Angela Bruins

 

Angela schrijft in haar reactie:

Ik ben werkzaam op een asielzoekers school met NT2 kinderen in groep 7/8.
Wij werken niet met een methode voor de zaakvakken, ik plan zelf mijn thema’s. Onze kinderen hebben een taalachterstand, maar met deze manier van Grej of The day vang ik twee vliegen in één klap. Ik wordt hier heel erg enthousiast van en ga me er zeker de komende tijd in verdiepen. Ik weet er pas sinds donderdag vanaf 
🙈. Mijn komende thema gaat over: water – VOC – scheepvaart en die er na werk ik over licht&flits. Hier wil ik zeker wat mee gaan doen!

Gefeliciteerd Angela. Ik denk dat jij op een perfecte plek werkt om aan de slag te gaan met GOTD.

In het boek staan trouwens enkele Grej’s over water zoals de Deltawerken, watervallen, de watersnoodramp, de Tsunami. En met behulp van dit boek maak jij binnenkort vast jouw eigen Grej over de VOC!

Veel plezier en laat je over een tijdje eens horen hoe het gaat?

En al die andere enthousiastelingen?

Voor iedereen die niet gewonnen heeft, niet getreurd. 

Via de Facebookgroep en de Prowise omgeving vind je ook heel veel gratis Microlessen.
Wil je dus aan de slag, kijk dan vooral ook daar eens tussen.

Ga naar mijn review pagina voor de directe links.

 

En de winnaar is…..

En de winnaar is…..

En de winnaar is….?

Twee weken geleden heb ik een valentijnsactie aangekondigd op deze site. Naar aanleiding van mijn blog over de praatplaatjes van de Filosofiejuf had ik een prijs beloofd. Het mooie filosofieboek “Kan niet, bestaat niet” van de Filosofiejuf. Een prentenboek om vanuit een leuk verhaal of gedicht een gesprek te starten met kleuters of kinderen uit groep 3-4. Het boek heeft niet alleen mooie verhalen en gedichten,  maar ook zit er bij iedere tekst een aantal praattips waarmee je het filosoferen op weg helpt tijdens een gesprek. Een prachtig boek dus, dat ik nu mag gaan weggeven. Ik kan mij nu al voorstellen dat dit boek weer veel mooie taalmomenten gaat opleveren.

Na veel gepuzzel is er tenslotte 1 naam uitgerold.

   

De winnaar is....

Tessa Aerts

 
Tessa liet in haar reactie weten dat ze nog studerende is voor Kleuterleerkracht, maar dat ze met behulp van dit boek haar gesprekken zou willen verbeteren in haar stageklassen. Ik hoop dan ook dat ze nog veel kinderen met dit boek zal kunnen ondersteunen om talig te redeneren en met fantasie gesprekken te een nieuwe dimensie te geven. Tessa, laat je even je volledige adres achter in een mail naar info@digitaalspeciaal.nl?

En veel lees en praatplezier met je boek en de kinderen!!

Wil jij dit boek zelf aanschaffen? Ga dan naar de website van de filosofiejuf en bestel het in haar webshop. Je kunt het ook via het bol.com venster onderaan deze pagina bestellen, op die manier krijg ik een mini-commissie :).    
Wat is er allemaal aan de hand in het onderwijs?

Wat is er allemaal aan de hand in het onderwijs?

 Het gonst in onderwijsland!

Mocht je het nog niet opgepikt hebben, er is een groep opgestaan die zich #POinActie noemt.

Dit is begonnen naar aanleiding van een artikel over gelijk salaris en vermindering werkdruk van Thijs Roovers.

Daarna heeft hij samen met Jan van de Ven op 27 Februari een Facebookgroep opgericht die binnen een week over de 10.000 leden ging en inmiddels meer dan 39.000 leden heeft.

#POinactie is op Facebook  opgericht om een blok te vormen naar de vakbonden en de politiek na de verkiezingen en tijdens de eerstkomende cao-onderhandelingen. Alleen leerkrachten uit het basisonderwijs krijgen toegang tot deze groep.

Het blijkt dus echt wel een ontevreden gevoel te zijn wat bij velen sluimerend aanwezig was.
Waarom we niet eerder aan de bel hebben getrokken?  Tja…..In het onderwijs lopen volgens mij veel overbelastte mensen rond die geen tijd of aandacht (kunnen) hebben voor politieke zaken. Ook zijn er veel collega’s die ik hoor zeggen: ach….je kunt wel roepen maar niemand luistert toch naar ons? Lamgeslagen door afgelopen jaren dus, waarin er met het onderwijs van alles gedaan kon worden en uitgeprobeerd is.

De stille sloper van de jeugd en het onderwijspersoneel: de onderwijsvernieuwing!

 De eisen: Minder werkdruk en een eerlijk salaris!

Samen met de vakbonden en werkgeversorganisaties vormen we de aankomende tijd één blok richting de politiek voor een regeerakkoord waarin de toekomst van goed onderwijs gewaarborgd is.

Wanneer deze doelen niet naar tevredenheid in het regeerakkoord opgenomen worden is voor PO in Actie staken onvermijdelijk. Hierin verwachten wij de volledige steun van alle vakbonden en de PO-Raad: Het is namelijk vijf voor twaalf! #POinactie

Bron: www.POinActie.nl

Waarom actie?

  • Het geld wat zogenaamd ten goede zou komen van het onderwijs ligt op de planken, oftewel staat op de bankrekening van de besturen. Misschien leuk voor een mooie rente of appeltje voor de dorst, maar in de klas merk je hier niets van terug. (Lees ook het artikel van de Correspondent)
  • Passend onderwijs, ingevoerd vanaf augustus 2014, zorgt voor een verzwaring van de werkdruk doordat de klassen niet kleiner worden, er meer zorgkinderen in de reguliere groepen blijven en daardoor de absolute onderwijstijd per kind minder wordt.
  • De extra handen in de klas, die beloofd waren met de invoering van passend onderwijs, zijn er nooit gekomen. Er zijn zelfs concierges, leerkrachtassistentes en leerkracht ondersteuners wegbezuinigd.
  • Passend onderwijs zorgt inmiddels voor overbelastte leerkrachten en leerlingen die niet meer het onderwijs krijgen waar ze recht op hebben. Vooral de stille, volgzame en gemiddelde leerling komt in het gedrang. Immers alle tijd gaat op aan de zorgleerlingen en/of de excellente leerlingen.

Hoezo eerlijk salaris?

      • Een basisschoolleerkracht verdient gemiddeld 20% minder dan een gelijkgeschoolde docent, 2egraads,  in het voortgezet onderwijs. Dit terwijl basisschoolleerkrachten dezelfde vooropleiding en meer lesgevende uren maken.
      • Ondertussen worden de salarissen al 5 jaar op de nullijn gezet.
      • Het beroep leerkracht moet academiseren zonder dat Den Haag ruimte schept voor een academische salarisgebouw. (Bron: AOB)

Hoezo werkdruk? En al die vakantie’s dan?

    • Al die extra zorgleerlingen in de klas zorgen voor meer administratie, besprekingen, oudergesprekken, enz. Dit gaat af van de lesvoorbereidingstijd.
    • Passend onderwijs is ingevoerd zonder dat het zittend personeel in het PO fatsoenlijk is voorbereidt. De expertise is nu onvoldoende op zorggebied.
    • Door meer zorgleerlingen krijg je meer leerniveaus in de groep, dit maal het aantal vakken is een onwerkbare situatie met dagelijks handen, ogen en tijd tekort
    • Het ministerie van onderwijs gooit steeds weer een nieuwe taak over de schutting (educatie rondom gezonde voeding, seksuele voorlichting en diversiteit, sporteducatie, burgerschap, enz.), maar wil tegelijkertijd dat de onderwijsniveaus van taal en rekenen overal drastisch omhoog gaan.
    • Het nieuwe CAO zorgt zou voor minder werkdruk moeten zorgen,  maar door het afmeten van alle lesgevende uren (uren die je daadwerkelijk met leerlingen maakt)  en lesgebonden uren (uren die je mag gebruiken voor lesvoorbereiding, nakijken, resultaten invoeren, differentiëren per vak en per leerling, groepsplannen schrijven, handelingsplannen schrijven, oudergesprekken, interne zorggesprekken, commissietaken, schoolkampen, enz)  resulteert het voor parttimeleerkrachten in de zogenoemde inhaaldagen. Werkdruk verhoging dus, want dit zijn de dagen die je niet voor school, maar voor je gezin, andere baan of thuissituatie hebt gepland. Je werkt immers niet voor niets parttime.
      Voorbeeld: je kunt op jouw werk(maan)dag geen lesgevende uren maken omdat het toevallig 2e pinksterdag is en de kinderen dus vrij zijn. Die lesgevende uren zul je dan moeten inhalen op een dag dat er wel kinderen op school zijn (immers: lesgevende uren) dus moet je een “extra” dag komen werken.
    • Dat je, aan de andere kant, niet toekomt met je lesgebonden uren en daardoor structureel 7 uur per week (bij een fulltime baan) (Bron:  AOB werkdrukonderzoek) meer besteedt aan je werk vanuit huis of in de avonden, daar stoort niemand zich aan, want dit wordt gelukkig gecompenseerd in de vakanties. Of toch niet?

Hebben we eigenlijk wel zoveel “vakanties”? Nee dus!!

Een berekening:

  • Gemiddeld heeft iedere Nederlander met een fulltime baan 20 vakantiedagen met daarnaast 7 of 8 vrije feestdagen per jaar. (bron; gemiddeldgezien.nl)
  • Een fulltime leraar heeft 60 niet lesgebonden “vakantie’dagen per jaar. Het verschil in het voordeel van de leerkracht is 33 dagen.
  • Op 24 januari verscheen het AOb-onderzoek: ‘Tijdsbesteding leraren po en vo’. Daaruit blijkt dat leraren in het primair onderwijs een gemiddelde werkweek hebben van 46,9 uur. Een kleine rekensom (6,9 x 40 werkweken per schooljaar) levert 276 uur ofwel 34,5 werkdagen.


    Dit brengt mij dan tot de conclusie dat leerkrachten in het basisonderwijs, ondanks alle “leerling-vrije dagen” gemiddeld 1,5 dag per jaar meer werken dan andere werknemers in Nederland. 🙂 

    Dit gecombineerd met een slechte status (“Die leraren zijn altijd vrij en wat doen ze nou eigenlijk op een dag?) en een slecht salaris, maakt het beroep niet echt aantrekkelijk meer voor een nieuwe generatie.

 

Op dit moment zijn de politieke partijen in onderhandeling voor een nieuw kabinet.  Gisteren was er in de tweede kamer een debat waarin de demissionaire staatssecretaris Dhr. Sander Dekker liet weten niets voor ons te kunnen doen. “Wij zijn aan het formeren”.

Dhr. Sander Dekker deed ook nog even een paar zéér opmerkelijke uitspraken in het debat van woensdag 10 mei 2017 als reactie op de speerpunten van de dringende roep uit het werkveld. Ze schoten bij mij meteen in het verkeerde keelgat moet ik heel eerlijk zeggen.

Werkdruk door uitgebreide administratie? Dat is onnodig, het kan ook in 2 minuten op een A4tje!

Ik nodig Sander Dekker bij deze van harte uit om samen met mij in 2 minuten een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van een leerling te schrijven. Dit heeft nu nog gemiddeld 6 kantjes dus hij is gewaarschuwd.

Een verhoging van salaris zou niet passend zijn, want een klas vol met pubers is een zwaardere belasting dan een groep vol met basisschoolleerlingen!

Alweer nodig ik Sander Dekker van harte uit om mijn klas over te nemen. Nee niet komen kijken en na een uurtje weer weggaan, Gewoon even de mouwen omhoog en vanaf 8.00 tot 17.00 uur even alles wat erbij hoort overnemen. Liefst met een zorggesprek, een telefoontje van ouders, een surveilleerbeurt, een commissieoverleg, een themaplanning maken met alle leerlijnen verantwoord en evenredig ingevoegd, de observatielijsten bijwerken en natuurlijk de voorbereidingen voor de volgende dag. Oh ja, het is wel een groep 2 in het speciaal onderwijs, maar ach die paar kleutertjes zijn dan toch zeker maar een minimale belasting volgens U.

Ik denk dat er straks maar 1 oplossing is voor dit probleem.

Daarom zeg ik alvast tot ziens in Den Haag!

[contact-form][contact-field label=’Naam’ type=’name’ required=’1’/][contact-field label=’E-mailadres’ type=’email’ required=’1’/][contact-field label=’Reactie’ type=’textarea’ required=’1’/][/contact-form]
Workshop Actie !!

Workshop Actie !!

Waarschijnlijk wist je al dat ik ook workshops geef? Op de workshoppagina staan er inmiddels al 8 vermeld. Ze zijn ook bijna allemaal gevalideerd door register leraar en daar ben ik best trots op. Er zijn diverse onderwerpen maar allemaal sluiten ze naadloos aan op mijn missie:

Het combineren van TAAL &
 onderzoekend en ontwerpend leren met én zonder ICT. 

Binnenkort bestaat  mijn bedrijf 1 jaar en om dat te vieren heb ik leuk nieuws.
Er komen deze weken interessante kortingsacties met leuke extra bonussen voorbij.

 

Wanneer je een workshop of inspiratiesessie wilt volgen en je kunt een locatie gratis aanleveren (bijvoorbeeld jouw school)  krijg je 50% korting op je eigen deelnamebedrag á 69,- per persoon. Ik maak dan een evenement aan op Facebook en zorg voor werving van andere deelnemers via diverse Social Media kanalen en jij mag natuurlijk zelf ook actief op zoek gaan in jouw team of daarbuiten.

Voorwaarden:

De workshop gaat door bij een minimale deelname van 5 personen.

 

Let op: bonustip!!

Wanneer je het evenement deelt via jouw eigen social media kanalen en er komen via jouw deelacties vijf extra deelnemers naar het evenement, dan is jouw deelname gratis!!!

Heb je interesse, laat het mij weten via info@digitaalspeciaal.nl

 

En houdt deze website in de gaten voor toekomstige acties of volg mij op facebook.

 

1/5 deel van je salaris inleveren?

1/5 deel van je salaris inleveren?

Zou jij ergens solliciteren waarbij in de vacaturetekst wordt gevraagd om 1/5 deel van je uren gratis te werken?

Het stond deze week zwart op wit in een vacaturetekst van een basisschool ergens in Nederland. Er werd ook nog bij vermeld dat de reeds aangestelde collega’s op deze school dit ook al deden, dus met andere woorden… zo gek is het niet om dit te vragen.

Bij deze een gedeelte van de advertentie.vacature

Ik vind het dus wel gek, sterker nog,  ik vind het schandalig.
Sommige collega’s op het internet vonden het wel zo eerlijk van de school om dit te melden, maar is het daarom ook goed te keuren?
Zelf zit ik in de riante positie van een vaste baan met heel veel collega’s boven mij op de afvloeiingslijst, maar wanneer je een beginnende of herintredende leerkracht bent word je op deze manier voor het blok gezet!
1/5 deel van je salaris, dat betekent dus 5 dagen werken en maar vier dagen uitbetaald krijgen. Een structurele loonsverlaging dus!  Welke beroepsgroep zou dit nog meer pikken?
Waarschijnlijk zou dit al meteen de landelijke kranten hebben gehaald met veel vakbondsgeweld er achteraan.

Mijn eigen onderwijsvakbond,  de AOB,  gaf een reactie op Twitter. Helaas was hun antwoord zoals het we het van echte onderwijsmensen gewend zijn, gelaten. Gelukkig veranderde dat enige tweets later in een onderzoekende en kritische houding. Maar nog altijd geen veroordeling van deze schandalige vraag. Extra energie en tijd  in je werk steken moet volgens mij  een eigen keuze zijn en geen voorwaarde.aob

 

 

 

 

Nu ben ik dus heel benieuwd naar wat de juristen van de AOB hiervan gaan vinden. Komt er een landelijke verontwaardiging op gang, of blijft het weer bij klagen in de koffiekamer?Want helaas zijn wij leerkrachten daar vooral ook erg goed in.  Ik noem er even een paar.

  • Staken, maar dan alleen op een vrije woensdagmiddag of zaterdag
  • Accepteren van een nieuwe belachelijk CAO (40-urige werkweek)
  • Accepteren van een jarenlange nullijn op ons salaris
  • Het accepteren van vernieuwingen die bij voorbaat al gedoemd zijn  te mislukken maar die we dan toch maar weer netjes eerst uitproberen. (Passend onderwijs)
  • Het voor onze eigen ogen zien verdwijnen  van beloofde gelden en banen. (Herfstakkoord 2015)

Even wat zelfreflectie is hier echter ook op zijn plaats. Ook ik werk meer uren dan in mijn contract vermeld staat. Ook ik betaal sommige materialen voor mijn klas uit eigen zak. Ook ik geef mij op voor de zoveelste commissie omdat het allemaal toch wel door moet gaan voor de leerlingen. Ook ik……
Waarom dan dit pleidooi.

Het moet eindelijk maar eens klaar zijn met het uitverkopen van ons vak, wij leiden volwassenen van de toekomst op voor een betere wereld, wij moeten weer trots worden op ons onderwijs, wij moeten ons niet meer de mond laten snoeren met de dooddoener van de vele vakantieweken (” Ja maar je hebt wel héél veel vakantie”).
Kortom:  wij moeten mondiger worden!!

En dat begint met zelf een steentje bijdragen binnen je eigen school door wat vaker nee te zeggen.  We mogen toch niet meer dan 40 uur werken per week?
In mijn geval is dat 21 uur, en dat voer ik dus nu uit.  Althans, dat probeer ik.
Om te beginnen ben ik het zinnetje “ik ben er nog niet aan toe gekomen” steeds vaker gaan uitspreken naar collega’s en directie. Dit gaat dan vooral op bij taken die er vaak extra bovenop komen zoals de volgende observatielijst, de volgende werkgroep of de zoveelste mail die ik nog moet lezen. Ik stel ze uit naar de dagen die met het nieuwe CAO ingeroosterd zijn voor al dit soort extra taken.
Natuurlijk kun je dit niet doen met alle taken die jouw groep direct aangaan en waarvoor jij persoonlijk verantwoordelijk bent. Maar dat is dan ook precies het probleem. Wij nemen die verantwoordelijkheid op ons, terwijl we dit eigenlijk moeten doorschuiven naar onze directie of ons bestuur. Wanneer jouw groep te groot is kun je sommige dingen nu eenmaal niet direct uitvoeren of controleren. Stuur die mails dus gewoon eens door naar je directie of teamleider.
Vermeld hierbij de prachtige zin; “Door de maximale groepsgrootte en/of  zwaarte van mijn klas ben ik hier nog niet aan toe gekomen. Ik hoop er in de komende roostervrije dagen aandacht aan te kunnen besteden.”
De ouders die klagen over te weinig aandacht voor hun kind door de groepsgrootte, stuur die mails door. De zoveelste observatielijst waar je niet aan toe komt, stuur hem door.
En wanneer die beloofde roostervrije dagen vervolgens worden volgepland met bijeenkomsten, vergaderingen of anderszins, meld je dan weer en laat weten waar je op die manier dus alsnog niet aan toe komt.
Ik roep hierbij alle leerkrachten met een vaste baan op om dit te doen.  Laat je horen! Doormodderen en alleen maar klagen in de koffiekamer helpt niet.  Luister nog maar eens naar het volgende fragment. Wordt het niet eens tijd dat wij zelf ook onze mond open gaan doen?

 

 

Wil jij creatief aan de slag met taal en digitale tools?

Bekijk dan al mijntrainingen in de Digitaalspeciaal Online Academy!

Volg vanuit je eigen huiskamer op jouw eigen tempo en tijdstip mijn online trainingen en masterclasses.

Via deze mailinglijst ontvang je meteen een kortingscode waarmee je kortingen kunt krijgen tot 50%!
Ook ontvang je als eerste het laatste nieuws over de Digitaalspeciaal Online Academy.

Bedankt! Je bent succesvol ingeschreven. Ik beloof je dat ik je niet ga spammen, wil je echter toch uitschrijven dan kan dat natuurlijk altijd onderaan elke mail. Bij Gmail en Hotmail komen mijn mails vaak in SPAM terecht. Wil geen enkele mail missen? Voeg mijn mailadres dan toe aan jouw lijst met vertrouwde contacten of bij Gmail aan de mailbox Primair. Groet, Marita

Pin It on Pinterest