De nationale voorleesdagen

De nationale voorleesdagen

door | jan 9, 2020 | lestips en ideeën, taal en tos

De nationale voorleesdagen komen er weer aan

 

De Nationale Voorleesdagen 2020 worden op woensdag 22 januari ingeluid met Het Nationale Voorleesontbijt en duren tot en met zaterdag 1 februari.

Doelstelling van deze jaarlijkse campagne is het stimuleren van voorlezen aan kinderen die zelf nog niet kunnen lezen. De doelgroep zijn ouders van kinderen tussen ½ en 6 jaar. 

Ga jij aandacht besteden aan de nationale voorleesdagen?
Hoe ga je dit in het vat gieten?

Veel scholen werken met een voorleesontbijt. Lekker in pyjama een mooi verhaal voorlezen als start van de dag. Zo kun je elke dag een ander boek aanbieden en op die manier de boekenhonger bij jouw leerlingen proberen aan te wakkeren.

 

Laaggeleterdheid in Nederland

Voor de laaggeletterdheid in ons land zijn deze dagen natuurlijk een prima idee. Hoe meer kinderen in aanraking komen met boeken hoe beter.

Hoeveel procent laaggeletterdheid, of andere taalproblemen kom jij in jouw klas of praktijk tegen? Zo ongeveer? Of gemiddeld per schooljaar? 

Laaggeletterdheid, wat zijnde cijfers?

Uit onderzoek is gebleken:
TOS komt voor bij 5-7% van de bevolking
Taalachterstand : de cijfers zijn onduidelijk, omdat ze vaak met laaggeletterdheid worden verward in onderzoeken.
Laaggeletterdheid komt voor bij 1 op de 10 schoolverlaters van 16 jaar.

Op de website van de voorleesdagen kun je lezen welke effecten ieder jaar gezien worden .

  1. Voorlezen maakt je leuker
  2. Positief effect op woordenschat, spelling en tekstbegrip
  3. Meer verkoop en uitlening van prentenboeken

 

Maar welke boeken kies je dan?

Hier is door een speciale commissie natuurlijk goed over nagedacht.

ieder jaar worden er kerntitels gekozen. Het Prentenboek van het Jaar is Moppereend van Joyce Dunbar en Petr Horacek.

 

Een jury van bibliothecarissen kiest uit het complete aanbod van peuterboeken van het voorafgaande jaar. Het belangrijkste criterium is dat het boek, naast een goed verhaal en aantrekkelijke illustraties, voldoende aanknopingspunten biedt voor interactie met de peuters en verwerking in hun spel na het voorlezen.

Dat is met dit prachtige prentenboek zeker gelukt. Het boek biedt een schat aan emotietaal en is zeer herkenbaar voor het jonge kind. Ieder kind kan zich herkennen in Moppereend die graag wil spelen met iemand, maar niemand doet iets wat hij zelf ook leuk vindt.

De taal rondom alle emoties is natuurlijk prachtig gespreksmateriaal.
Denk alleen maar eens aan alle synoniemen voor het woord mopperen

mopperen

De bijbehorende synoniemen:

mopperen (ww):
brommen, foeteren, klagen, kniezen, knorren, moffelen, mokken, morren, murmelen, pruttelen, reclameren, sakkeren, sputteren.

Veel te vaak blijven we hangen bij de basale uitingen: bang, boos, blij en verdrietig. Maar er zijn zoveel meer woorden waarmee we emoties kunnen omschrijven.
Ga de emoties uitbeelden, in zinnen gebruiken, herkennen, vergelijken, enz.

Ga daarom ook op zoek naar emotietaal in andere boeken, liedjes of filmpjes.
Voor taalzwakke kinderen is emotietaal vaak extra lastig, met woordvindingsproblemen of een kleine woordenschat is het uiten van emoties nog eens extra moeilijk. Zeker belangrijk dus om aandacht aan te besteden. 

 

Moppereend en NmG

Dit boek is door de schat aan emotietaal, uitermate geschikt voor kinderen met een TOS of slechthorendheid.

Emoties zijn namelijk gekoppeld aan abstracte begrippen. Uit onderzoek blijkt dat kinderen enorm veel leren van voorlezen, het is belangrijk voor de taalontwikkeling, en het geeft bovendien veel plezier en rust. Voorlezen is een must, zeker ook voor dove en slechthorende kinderen en anderen die communiceren met gebaren.

Het Nederlands Gebarencentrum wil graag een bijdrage leveren aan de Nationale Voorleesdagen vanaf 22 januari 2020 t/m 1 februari .

Klik hieronder op de afbeeldingen voor het leidje “Mopperdag” en de video van het prentenboek “Moppereend” verteld met gebaren .

Aan de slag met Moppereend

Wil je meer leuke ideeen rondom het boek moppereend, kijk dan eens op de site van Juf Janneke of ga naar mijn speciale Yurlspagina over de voorleesdagen, dit leuke prentenboek en de andere bijpassende titels.

Ga jij aan de slag met Moppereend?

Hoe ga jij dat aanpakken? Ga je gebaren gebruiken?

Laat het me weten in een reactie hieronder.

Tos tips op een rijtje!

Tos tips op een rijtje!

door | nov 1, 2019 | Algemeen, taal en tos


De TOS maand Oktober

De maand oktober  van 2019 stond hierbij Digitaalspeciaal  in het teken van de Wereld TOS dag op 18 oktober.

Dagelijks heb ik TOS tips en links gedeeld via Instagram, Facebook en Twitter om meer bekendheid te geven aan de diagnose TOS oftewel Taalontwikkelingsstoornis.

TOS is nog veel te weinig bekend als diagnose en wordt heel vaak verward met ASS of ADHD. De leerlingen met een TOS verdienen bekendheid en erkenning. Want een TOS heeft invloed op je denken, je sociale contacten….ja op alles dus!

Wil je mijn tips nog eens lezen, of gewoon meer informatie over TOS?
Heb je een leerling met een TOS in de klas en zoek je handvatten?
Klik dan hieronder door naar mijn artikelen of lees alle TOSTips op een rijtje.

 

Klik hier door voor alle artikelen over TOS
Klik hier voor de 20 beste TOS Tips op een rijtje
Wereld TOS Dag

Wereld TOS Dag

door | okt 14, 2019 | Algemeen, taal en tos

 

Op 18 oktober is het internationale TOS Dag.

Wereldwijd wordt er die dag aandacht besteed aan mensen met een taalontwikkelingsstoornis beter bekend als TOS.
Internationaal  wordt het benoemd als Speech and Language Impairment ofwel SLI.

Kinderen met TOS zijn slimme kinderen die moeite hebben met praten en vertellen, en met het begrijpen van wat anderen zeggen.

Ellen Gerrits,

Lector Logopedie HU en hoogleraar Logopediewetenschap UU

Wat is TOS?

Ellen Gerrits heeft TOS hierboven mooi omschreven.
Het houdt dus in dat er op de taal na niets aan de hand is met deze kinderen. Ze hebben doorgaans een normaal IQ, maar problemen met het uiten en verwerken van taal. Het wordt dan ook niet veroorzaakt door verstandelijke beperking of een beperkt taalaanbod. Het is een onzichtbare handicap.

De definitie van TOS volgens de DSM:


‘Een TOS wordt gedefinieerd als een beperking in taalbegrip en/of taalproductie waarbij de taalproblemen niet kunnen worden verklaard door aantoonbaar hersenletsel, intelligentieproblemen, gehoorverlies, lichamelijke problemen of sociaal-emotionele problemen.’ (Kamphuis en Hermsen, 2015). TOS komt bij ongeveer 5% van de bevolking voor.

Een taalontwikkelingsstoornis is een neurologische ontwikkelingsstoornis van genetische oorsprong (Dale e.a., 1998). De precieze oorzaak is nog onbekend, maar er wordt wel, ook in Nederland, onderzoek naar gedaan.

Hoe vaak spreekt men van een TOS?

Een taalontwikkelingsstoornis is nog steeds een weinig bekende stoornis, ondanks. Tot 2014 noemde men het ESM: Ernstige Spraak- en Taal Moeilijkheden.
Toch komt het vaker voor dan Autisme Spectrum Stoornis: ASS (3%) en even zo vaak als ADHD (5-7%).

Naar schatting 7% (Tomblin e.a., 1997) van de kinderen in de leeftijd van 5 jaar heeft te maken met een taalontwikkelingsstoornis.
Wanneer dit vertaald zou worden naar schoolklasniveau, zou het betekenen dat er in iedere schoolklas 2 kinderen zitten met een TOS.

Toch zijn maar weinig mensen bekend met de term Taalontwikkelingsstoornis. Dat maakt de herkenning en erkenning lastig voor kind en ouders, maar ook de diagnostisering en passende hulp in de klas leveren hierdoor problemen op.

Hoe herken je een TOS leerling? 

Kinderen met een TOS lijken vaker ongemotiveerd. Ze hebben een negatief zelfbeeld, want ze merken dat veel zaken niet lukken die anderen wel goed afgaan.
Bovendien krijgen ze vaak veel negatieve reacties van de omgeving en worden ze door andere kinderen soms raar gevonden en buitengesloten of gepest. Meedoen in de talige wereld van het onderwijs is voor hen een constante strijd, die ze vaak verliezen.
Op den duur stop je met proberen. Een talige opdracht zal negatieve gevoelens oproepen: angst (om weer te falen)boosheid, frustratie, schaamte, enz.
Je ziet daarom vaak aan de buitenkant bij deze kinderen signalen die helaas vaak foutief worden opgepikt.

Druk, vervelend, clownesk, storend, snel gefrustreerd, fysiek agressief (je kunt het immers niet met praten oplossen). Dit wordt dan vaak gelabeld als ADHD.

Maar het kan ook dat een leerling met een TOS  juist teruggetrokken, stil, verlegen, niet communicatief, in zijn eigen gedachtenwereld is. Dit wordt dan vaak gelabeld als ASS.

Lees meer over tips in de klas in mijn artikel: TOS in de groep, waar kun je op letten!

 

Houd het helder!

We communiceren de hele dag met elkaar. Pratend, gebarend, via mail, WhatsApp, telefoon, Skype, Facetime, Facebook, Messenger, twitter, Instagram…
Daar gaat nog wel eens iets mis. Hoe houden we het helder? Daarom is dit jaar het thema ‘Houd het helder’. Dat is voor iedereen belangrijk en zeker voor de 266.000 kinderen en jongeren met een taalontwikkelingsstoornis.

Op de website van Wereld TOS dag vind je informatie over achtergrondmateriaal, landelijke activiteiten en het thema van dit jaar.

 

Zelf meedoen om TOS meer bekendheid te geven?

Je kunt zelf meedoen en op de site jouw eigen activiteit melden, die je op wereld TOSdag wilt organiseren om meer bekendheid aan TOS te geven. 
Denk aan een Grej of the Day over TOS, een spreekbeurt door een leerling met een TOS of een zelfgemaakte poster, gemaakt door jouw klas, leerling of je eigen kind, die je gaat ophangen op school of thuis op het raam.

Wereld TOS dag

Laten we samen zorgen voor meer bekendheid en daarmee meer erkenning, want een TOS heeft effect op de totale belevingswereld van een persoon!

Aan de slag !


Doe je mee?
Download de poster voor Wereld TOS Dag 2019 op de site van wereld TOS dag. Je kunt hem gebruiken voor je eigen activiteit of gewoon om aandacht te vragen voor de Wereld TOS Dag 2019. In het lege vlak kun je zelf iets schrijven of tekenen. Vervolgens kun je hem bijvoorbeeld delen via Social Media. 
Je mag hem ook naar mij mailen, dan zorg ik voor publicatie hier op de site.

Download de poster hier
Digitaal woordenschat oefenen

Digitaal woordenschat oefenen

door | sep 20, 2019 | ICT en Tablets, taal en tos, Werken met kleuters


 

Woordenschat oefenen in de klas

 

Over woordenschat in de klas is al veel geschreven en veel op het internet te vinden.

Woordenschat is een onderdeel waarmee in iedere klas, in iedere methode gewerkt wordt.

Veel methodes gebruiken woordenlijsten aan het begin van een thema. In de onderbouw zijn deze woordenlijsten vaak afkomstig van de Amsterdamse BAKlijst.

Woordenschat is een essentieel onderdeel in het leren van taal. Veel kleuters beginnen de basisschool met een achterstand in taalontwikkeling en woordenschat. Hier hebben zij hun hele schoolperiode last van.

Woordenschat moet je consolideren

Alleen aanbieden is niet genoeg, er moet veel herhaald en geoefend worden om consolidering van de woordenschat te krijgen. De woorden moeten als het ware verankerd worden in het mentale lexicon van de kinderen en hier wendbaar gebruikt kunnen worden.

Veel oefenen is daarom nodig en digitale werkvormen zijn dan altijd een mooie aanvulling op reeds aanwezige spelvormen of werkvormen.

 

Digitaal woordenschat oefenen

Squla is het platform wat hier ook aan heeft gedacht en heeft zijn aanbod sinds een tijdje  uitgebreid. Het platform biedt op dit moment aanbod voor groep 1 tot en met 8 voor alle vakken van de basisschool. 
Aan die vakken is nu Woord Extra toegevoegd.

 

Squla heeft sinds een tijdje een nieuw vak in het aanbod toegevoegd: Woord Extra. 

 

Wat is Woord Extra precies?

Wanneer je inlogt bij het platform van Squla (via de app) kun je je leerlingen een groep laten kiezen maar ook een vak.

Kies nu voor woordextra, en kies vervolgens voor een leerjaar.

Vervolgens kun je kiezen uit een aantal thema’s:

  • ik
  • Thuis
  • Eten en drinken
  • De wereld

Ieder thema heeft weer 6 levels. Per level worden de woorden eerst auditief en visueel aangeboden, daarna moeten de leerlingen betekenis en plaatje gaan koppelen met spelletjes of puzzels.

Mooi vind ik dat het woord steeds opnieuw auditief wordt herhaald. Via de microfoonknop kun je dit zelfs meerdere malen herhalen.

Ook wordt een nieuw woord nog een keer in een betekenisvolle context auditief en visueel aangeboden door middel van een zin en een plaatje.

Met het vak WoordExtra help je peuters en kleuters in groep 1 en 2 bij het oefenen en vergroten van hun woordenschat. Met leuke spelletjes komen in ruim 6.000 vragen de belangrijkste woorden aan bod die kinderen moeten kennen als ze naar groep 3 gaan.

Voor peuters:

Buik, jas, stoel! Een grote woordenschat is niet alleen belangrijk om jezelf uit te drukken maar helpt ook bij het begrijpen van anderen.

Met WoordExtra komen verschillende thema’s aan bod en ieder woord komt vaker voorbij, ondersteund met een leuke illustratie.
Dit helpt om het concept achter het woord beter uit te leggen en versterkt de taalontwikkeling van je kind. Doordat alle woorden hardop worden voorgelezen kan je kind zelfstandig zijn of haar woordenschat oefenen. Spelenderwijs wordt de woordenschat vergroot.

Voor groep 1:

Oren, neus en ogen, verbind de plaatjes met de juiste woorden. En wat eet je voor ontbijt, als tussendoortje of bij het avondeten? 

Met leuke spelletjes en quizzen wordt de woordenschat vergroot. Iedere quiz introduceert tussen de 8 en 14 nieuwe woorden. Door ze hardop voor te lezen en minimaal 5 keer te herhalen, lukt het beter om de woorden actief te gebruiken.

Voor groep 2:

Hoe voel je je als je ziek bent? Waar in huis staat het bad? En welke dag is het vandaag? In groep 2 kent een kind al veel woorden.
Een grote woordenschat is belangrijk. Niet alleen om te leren lezen en schrijven maar ook in het begrijpen van alle andere lesstof.

In WoordExtra voor groep 2 komen in verschillende thema’s de 2000 Nederlandse woorden die je kind in groep 3 zou moeten kennen aan bod. Met de app kan het kind zelfstandig en verantwoord oefenen. Zo wordt al spelend de woordenschat vergroot en geconsolideerd.

Squla in de klas of de begeleiding

In de klas, onder schooltijd dus,  is Squla altijd gratis. 

Squla kan gespeeld worden op de computer en op het digibord. Ga naar de website om in te loggen.

Op de tablet en mobiel kan er worden geoefend met de Squla-app. De app is gratis te downloaden in de Appstore.

Maak dus als leerkracht of begeleider via de computer een account aan en maak  meteen voor al jouw leerlingen een account.

Met Squla oefent een kind de basisschoolvakken door middel van quizzen en spelletjes.
De intrinsieke motivatie wordt verhoogd doordat de kinderen op hun eigen level kunnen spelen en doordat ze beloningen kunnen verdienen in de vorm van virtuele muntjes waarmee ze dan weer een nieuw level kunnen vrijspelen of een leuke avatar kunnen maken voor zichzelf.

Gratis of niet?

Als leerkracht  of begeleider heb je 24/7 toegang tot de oefenstof van Squla. Op deze manier kan je samen met Squla je lessen voorbereiden.

Je kunt oefenen op Squla door te klikken op de knop ‘Speel Squla’. Deze staat rechtsboven in je Squla in de klas-account.

Met een leerkrachtaccount heb je van 8.30 uur tot 15.00 uur gratis toegang tot alle spellen. Je kunt klassikaal spelen, maar ook leerlingen koppelen, zodat ze op hun eigen niveau kunnen oefenen.

Wanneer leerlingen thuis willen oefenen, moet er een account worden aangeschaft, dit is dan wel weer te koppelen aan een klassen-accoount.

Zowel leerkrachten als ouders kunnen de voortgang van hun kind volgen via wekelijkse voortgangsrapporten.

 

Mijn mening over Leren met Squla

Squla is ontwikkeld door game-ontwikkelaars en onderwijsdeskundigen. 

Dat zie je terug in de vele levels, mogelijkheden, de responsiviteit en het plezier wat kinderen er zichtbaar aan beleven. Een prima platform dus voor extra oefening of juist als uitdaging. het gaat snel, de geluiden en andere speciale features zijn gedeeltelijk aan te passen binnen de app. Zo kun je ook wat rust krijgen voor de leerlingen die wat sneller overprikkeld raken. 

Squla is mijns inziens heel goed inzetbaar voor een verwerkingsoefening van aangeboden leerstof in de les of aan het einde van een individuele behandeling.Woord Extra is hier een mooie aanvulling op.

TIP:

Wanneer je kinderen er zelfstandig mee aan de slag zet moet je wel even goed in de gaten houden dat ze hun jaargroep en hun vak niet zelf gaan veranderen.  Voor je het weet zitten ze in een totaal ander hoekje van dit grote platform.

Aanrader?

Als verwerkingsopdracht op het digibord, op de iPads bij een klein groepje tijdens een circuit of als individuele verwerking na een begeleidingsmoment vind ik Squla zeker een aanrader.

 

Squla in de klas of tijdens begeleiding?

Klik hier en lees er ales over.

Clicks

Woordenschat op je digibord met Ponzie

Woordenschat op je digibord met Ponzie

door | jun 8, 2019 | ICT en Tablets, lestips en ideeën, taal en tos

Besteed jij genoeg aandacht aan woordenschat en zinsbouw?

Heb je wel eens het gevoel dat je niet voldoende aandacht besteed aan woordenschat of zinsbouw?

Leerlingen met een TOS (taalontwikkelingsstoornis) hebben vaak een zwakke woordenschat en problemen met zinsbouw, hoe meer oefening ze krijgen, hoe beter. 

Maar ook leerlingen zonder TOS  kunnen extra oefening op deze taaldomeinen vaak goed gebruiken.

Heb je vraagtekens wat je zou kunnen doen aan deze domeinen maar ontbreekt het je aan tijd om er inspiratie voor te zoeken?

Dan heb ik hier de ideale digitale tool voor jou, geschikt voor op je digibord of op een iPad of tablet.

 

Via de website www.pondr.space kun je in een handomdraai een leuke activiteit op je digibord of tablet zetten.

Deze website biedt veel mogelijkheden voor woordenschat en  zinsbouw activiteiten.

Wat is Ponzie en hoe werkt het?

Ponzie is het denkwolkje zoals je hier ziet op de foto en komt in beeld zodra je de website opent.

Je start door een woord in te typen, na een paar seconden wachten verschijnt er een woordwolk om jouw ingevoerde woord heen.

Met het scrolwiel op je muis kun je deze woordwolk groter of kleiner maken.
Handig wanneer je met jongere of taalzwakke leerlingen werkt, die een grote woordwolk niet ineens kunnen overzien.

Binnen de woordwolk kun je vervolgens woorden arceren of zelfs een woord eruit slepen om vervolgens weer een nieuwe woordwolk te creëren .

 

“To pondr” betekent letterlijk vertaald “overpeinzen”.

Met deze “digitool” kun je dan ook met behulp van Ponzie een semantisch netwerk rondom een woord overpeinzen.

 

 

Wat kan Pondr jou bieden in de klas?

Met je eerste woordwolk heb je vele mogelijkheden.

  • Je kunt zelf woorden toevoegen via het plusteken
  • Je kunt een woord vasthouden en verslepen, waarmee je een nieuwe subwolk creeert.
  • Je kunt op een leeg stuk van je canvas een nieuw woord intypen zodat je een andere wolk krijgt in hetzelfde scherm
  • Je kunt meerdere tabbladen openen, en deze onafhankelijk bewerken.

Bekijk in deze video hoe deze handige website precies werkt.

Wat zijn de mogelijkheden van Pondr in de klas?

Met Pondr kun je, zoals eerder gezegd, goed werken aan de taaldomeinen woordenschat en zinsbouw.

Hieronder een paar praktische tips voor in de klas.

1. Ontdek de betekenis

Kies een onbekend (thema)woord met jouw groep en voer het in op de website, ga vervolgens met jouw groep praten over de woorden in de wolk, komen ze er nu wel achter wat dit woord betekent?
Je bent op deze manier bezig met denken over taal, over taalrelaties, over semantische netwerken en werkt dus aan metacognitie.
Let op: laat de leerlingen hier niet teveel raden, de kans bestaat dan dat een woord met een verkeerde betekenis wordt opgeslagen in het geheugen.

 

 

2. Brainstorm rondom een woord

Kies een bekend woord en typ het in op de website. Voordat je Ponzie de woordwolk laat creëren,  ga je eerst je groep langs om te peilen wat zij denken dat Ponzie zal vinden.

Je zou deze woorden apart kunnen noteren op een papier of op een ander tabblad van je digibord.
Wanneer je daarna het woord invoert op pondr.space kijk je samen of Ponzie met dezelfde woorden komt als jouw leerlingen.
Welke woorden zijn niet genoemd, waarom denk je dat ze niet of juist wel genoemd worden door Ponzie?
Ook hier komt weer een behoorlijk stuk metacognitie om de hoek kijken.

 

 

3. Maak een mindmap vanuit een semantisch netwerk

Wanneer je een woordwolk hebt gecreëerd, kun je met de arceerfunctie van de website een aantal woorden in categorieën verdelen.

De woorden die een hoofdcategorie kunnen vertegenwoordigen, sleep je vervolgens eruit en hier omheen laat je een nieuwe wolk door Ponzie bedenken.

Heb je nog een nieuw categoriewoord bedacht, dubbelklik dan met je muis op een lege plek en maak een nieuwe woordwolk binnen hetzelfde canvas.

De woorden uit de diverse wolken kunnen dan vervolgens in een mindmap worden gesorteerd.

Voor tips voor een goede mindmaptool verwijs ik je naar mijn artikel over de top 5 van mindmaptools voor in de klas.

Laat er ook afbeeldingen bij zoeken en maak daarna een afdruk voor op de taalmuur van je klas.

4. Zinnen bouwen met Ponzie 

Kies een themawoord, laat Ponzie een woordveld creëren, en ga vervolgens met deze woorden zinnen maken. 

Bijvoorbeeld:

  • Zet de leerlingen individueel of in tweetallen aan de slag. Schrijf zoveel mogelijk zinnen op die je kunt bedenken.
  • Maak een zo lang mogelijke zin. Hoe meer woorden uit de wolk binnen een zin, hoe beter.
  • Geef een aantal bonuswoorden die de leerlingen in de zin moeten verwerken.
    Bijvoorbeeld  werkwoordsvervoegingen (loopt, liepen/gelopen),    verwijswoorden (hem, haar, die daar) of bijvoeglijk naamwoorden.

 

Vergeet het visualiseren niet!!


Wanneer je de website Pondr gebruikt, realiseer je dan wel dat je erg auditief bezig bent.

Leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis hebben grote moeite met puur auditieve informatie. Hun werkgeheugen is veel sneller overbelast, wanneer er geen visuele ondersteuning wordt gegeven

“Maar het woord staat er toch?”

Wanneer je de woorden niet voldoende ondersteunt met afbeeldingen of symbolen, zal dit slechter of helemaal niet beklijven bij de taalzwakke leerlingen.
Vergeet dus niet om de woorden of de zinnen te voorzien van een bijbehorende afbeelding.
Maak hier ruimte voor tijdens de verwerking.

Ga hier naar de website van pondr.space

Pondr geeft jouw een snelle en handige manier om aan taal te werken

Kun jij nog meer ideeën bedanken voor het gebruik van Pondr in de klas of tijdens individuele ondersteuning?

Geef jouw lesidee hieronder in een reactie!

 

Woordenschat en leerlijnen

Woordenschat en leerlijnen

door | mei 23, 2019 | taal en tos


Woordenschat en leerlijnen, het kan soms lastig zijn om er voldoende aandacht aan te besteden.
Door allerlei andere doelen in je jaarprogramma en methodes die de dag vullen, komt het woordenschatonderwijs soms in de knel.

Bij leerlingen met een TOS is dit echter een van de eerste dingen waar aandacht aan besteed moet worden.

De verbetering van de woordenschat, en daarmee de aandacht voor woordenschatonderwijs, is onlosmakelijk verbonden met een goed taalaanbod in de klas.

Maar hoe zitten die leerlijnen ook weer in elkaar? Wat zijn de pijlers voor goed woordenschatonderwijs?  Wat kun je doen met woordenschatonderwijs in de klas?

Lees het in dit artikel, over woordenschat en leerlijnen.

Ontvang een gratis applijst voor kleuters!

Ontvang de gratis download: kleuterapps voor in de klas.

Meld je hier aan en ontvang meteen maandelijks de nieuwsbrief met het laatste nieuws van de site en  het laatste nieuws over acties en evenementen. Ook ontvang je meteen het speciale wachtwoord voor toegang tot alle gratis downloads.

Uitschrijven is altijd op ieder moment mogelijk.

 

Bedankt! Je bent succesvol ingeschreven. Ik beloof je dat ik je niet ga spammen, wil je echter toch uitschrijven dan kan dat natuurlijk altijd onderaan de nieuwsbrief.

Je ontvangt meteen een bevestigingsmail

Pin It on Pinterest