Een stappenplan voor Close Reading en TOS

Een stappenplan voor Close Reading en TOS

Een stappenplan voor Close Reading en TOS

 

Hoi, mijn naam is Monique en in dit gastblog neem ik je mee in mijn werk als leerlingbegeleider van leerlingen met een TOS.
Vanuit mijn werk als leerlingbegeleider bij Auris ambulante dienstverlening werk ik vaak met leerlingen aan het verbeteren van begrijpend leesvaardigheden. Een veelgebruikte methode hiervoor is Close Reading.

Ik ben begonnen om het boek Close Reading van Diane Lapp e.a. te gaan lezen.
Ook heb ik een inspiratiemiddag gevolgd over Close reading. Ik werd enthousiast en wilde graag mensen meekrijgen in mijn enthousiasme om dit juist met onze doelgroep op te pakken.
Een veelgehoorde reactie was toen: “Leuk hoor maar toch niet te doen tijdens een ondersteuning met kinderen met een TOS?”
Mijn reactie: “
Wat als ik een stappenplan in Jip en Janneke taal ga maken speciaal voor onze doelgroep kinderen?”

Close reading

Close Reading is een manier van begrijpend lezen waarin je uitgaat van de tekst.
Het doel van close reading is een tekst te doorgronden. Een standaard Close Reading les heeft 3 sessies rondom dezelfde tekst. Deze sessies verdeel je vaak over drie verschillende begeleidingsmomenten met de leerling.
Meer over de inhoud en werkwijze van Close Reading kun je terugluisteren in de podcast “TOS en de digitale wereld: Close reading en TOS met Marcel van As en in het blog Close Reading en TOS hier op de website.

 

 

TOS en Close Reading

Kinderen met TOS hebben door een kleine woordenschat minder goed tekstbegrip.

Ze hebben baat bij veel herhaling in taal en (voor)lezen is voor deze groep erg belangrijk maar soms ook een uitdaging. Want hoe hou je het uitdagend en betekenisvol voor deze leerlingen?

 

Close Reading is bij TOSleerlingen een goede manier om teksten te benaderen, te doorgronden en hiermee het tekstbegrip te verbeteren.  

Per leeftijdsgroep een stappenplan

 Tijdens mijn begeleidingsmomenten met TOSleerlingen werk ik vaak aan begrijpend lezen en woordenschat.
Voor iedere bouw  heb ik in het kort mijn stappenplan voor Close Reading hier voor jou op een rijtje gezet.
Elke keer zijn de lessen verdeeld in drie sessies. Lees hieronder mijn stappenplan per sessie.

Mijn stappenplan voor de onderbouw

Close reading onderbouw met een tekst of prentenboek

Bepaal van te voren het doel.
Bijvoorbeeld verhaalopbouw: begin-midden-einde, woordenschat, emotietaal.

    Sessie 1:

    • Kijk samen naar de kaft.
    • Voorspel samen waar het over zou kunnen gaan.
    • Lees stukjes voor en model bij lastige woorden. (visualiseer).
    • Gebruik de pictogrammen van de praatdomino: wie doen er mee,  wat gebeurt er,  waar speelt het zich af?

    Sessie 2:

    Met het pictogram “hoe” kun je samen bekijken:

    • Hoe iets wordt gezegd.
    • Hoe iemand zich voelt.
    • Hoe iemand denkt.
    • Hoe het afloopt.

    Sessie 3

    • Wat betekent de tekst.
    • Zorg voor afbeeldingen of tekeningen.
    • Pak de picto’s van praatdomino (wie-wat-waar-hoe-waarom) er bij.
    • Maak samen een mindmap.
    • Laat het kind met hulp van de mindmap het verhaal navertellen.
    • Het is fijn om de structuur: begin-midden-einde te gebruiken.
    • Hierbij is leuk om te visualiseren, bijvoorbeeld met de digitale tool Widget Writer of Book Creator.

     

    Mijn stappenplan voor de midden- en bovenbouw

    Close reading midden/bovenbouw met een tekst, recept, boek of verhaal

    Zorg dat je eerst het doel bepaald. Bijvoorbeeld: hoofd en bijzaken.
    Ga daarna aan de slag met de drie sessies.

    Sessie 1:

    • Visualiseer met de begrijpend lezen kaarten: Voorspellen- verbeelden-voorkennis.    
    • Lees de tekst
    • Stel vragen met hulp van de praatdomino

    Voorbeelden:

    • Waarom heeft dit verhaal of dit tekstgedeelte deze titel?
    • Wat is de belangrijkste boodschap?
    • Vertel eens in eigen woorden wat er staat bij het begin-midden-eind van de tekst?

    Sessie 2:

    • Wat is de diepere betekenis van een tekst?
    • Hoe wordt het in de tekst gezegd?
    • Voor TOSleerlingen moeilijke woorden visualiseren waar dat kan.
    • Plaatjes erbij zoeken, tekenen of als je de les in 2 ondersteuningen verdeelt, er zelf plaatjes bij zoeken en uitprinten.

    Sessie 3:

    • Praatdomino wie-wat-waar-hoe-wanneer-welke-waarom-hoeveel?
    • Kun je dit ook uitleggen?
    • Als je een klasgenoot kan meenemen bij de ondersteuning dan samen laten overleggen.
    • Laat de kinderen vragen bedenken.
    • Tot slot laten samenvatten van de tekst met een mindmap of navertellen met hulp.

    Tot slot

    Veel informatie heb ik gehaald uit het boek Close Reading: werken aan dieper tekstbegrip  (uitgeverij Pica).  Ook de praktijkboeken Close reading  voor onder/midden/bovenbouw hebben mij veel inspiratie gebracht.
    Het gebruik van de praatdomino brengt structuur in een verhaal en is volgens mij onmisbaar in het cluster 2 onderwijs.
    Mijn ervaring om op deze manier te werken met een prentenboek of met de teksten van Nieuwsbegrip is heel positief.
    Kinderen kunnen het verhaal met behulp van een mindmap  op een gestructureerde manier terug vertellen.
    Tijdens mijn ondersteuningsmomenten van TOSleerlingen merk ik ook dat de kinderen enthousiast zijn en met plezier hier aan werken.
    De mindmap komt in de klas of gaat mee naar huis zodat ze het ook daar kunnen laten zien en vertellen.

    Ik ben benieuwd wat jullie ervaringen zullen zijn!

    Monique Snijders

    Monique Snijders

    Leerlingbegeleider ambulante dienstverlening cluster 2

     
    Ik ben Monique en werkzaam binnen het cluster 2 onderwijs als ambulant leerlingbegeleider.
    Mijn werk is een van mijn grote passies. Mijn doel is anderen meekrijgen in mijn enthousiasme.
    Wanneer jij inspiratie opdoet door het lezen van mijn blogs, heb ik mijn doel behaald.

    Heb jij ervaring met Close Reading en TOS in de praktijk?

    Laat het mij weten in een reactie hieronder.

    Kind op de kaart met TOS

    Kind op de kaart met TOS


    Kind op de kaart met TOS

    Kind op de kaart met TOS

    Kind op de kaart

    Medio 2020 ontdekte ik via Facebook een uitzending van Janet Schmidt. Zij is rouwverwerkingstherapeut in Laren en zij heeft een speciale visuele aanpak ontwikkeld voor rouwverwerking. 
    De cliënt wordt op de kaart gezet en doorloopt zijn eigen innerlijke wereld. Door gerichte vragen stellen en te begeleiden komen zowel kinderen als volwassenen tot helder inzichten. Wat blijkt? De kaart werkt niet alleen bij rouw, maar ook bij allerlei andere emotionele processen. In dit blog mijn vertel ik meer over kind op de kaart met TOS.

    In februari 2021 heb ik een tweedaagse training gevolgd bij Janet. In de maanden ervoor had ik webinars en livestreams gevolgd van Janet via haar speciale facebookgroep en zocht ik verder naar meer inspiratie voor op de kaart.
    Tijdens de tweedaagse “Kind op de kaart voor professionals” kwamen onderwerpen als verdriet, zelfreflectie en probleemverheldering aan de orde en hoe je dit op de kaart kunt verwerken.

    TOS op de kaart?

    Vanaf het eerste moment dat ik de kaart zag voelde ik meteen dat dit een prachtige manier zou zijn voor leerlingen met een TOS of een speciale taalbehoefte, om hun gevoelens en gedachten door middel van visualisering te ordenen en te verwerken.

    Tijdens de tweedaagse training bij Janet Schmidt werd voor mij opnieuw duidelijk dat de kaart een geweldige tool is om in te zetten bij leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS).
    Ondanks de best lastige woorden die op de kaart staan, is de kracht van de visuele voorstellingen op de kaart zo sterk dat de kinderen hier hun eigen beleving aan kunnen koppelen. De woorden die erbij staan zijn hierbij niet storend. Het lezen van de woorden is voor kinderen niet eens nodig om tot de kern van hun eigen emoties en geveoelens te komen.

    En niet alleen TOS leerlingen, maar ook voor intervisie en probleemverheldering tussen begeleiders en ondersteuners  is de kaart bijzonder geschikt.

    Hoe werkt kind op de kaart?

    De kaart gebruikt materialen, beelden en woorden. Wanneer taal lastiger is zorgt de kaart ervoor dat je door het gebruik van de materialen en de beelden het gevoel, de diepste gedachten van iemand helder kunt krijgen.
    Bij leerlingen met een TOS is dit super waardevol. Zij hebben vaak een kleinere woordenschat en krijgen door zwakke innerlijke taalvaardigheden lastig grip en zicht op hun (innerlijke) emoties. De visuele kaart werkt hier als een soort mindmap. Alles in het gesprek blijft steeds  zichtbaar en door de materialen op de juiste manier te gebruiken worden onderlinge verbindingen zichtbaar gemaakt.
    De kaart zorgt ervoor dat je al snel de diepte in kunt gaan wanneer taal tekort schiet.

    Leerlingen kunnen met de afbeeldingen en de materialen die je erbij inzet, reflecteren op hun eigen gedachten en gevoelens.
    Ondanks dat ze er de woorden niet altijd voor hebben, is de kaart uitnodigend door de vele afbeeldingen die spreken tot de verbeelding van de leerlingen.  Ze hoeven de woorden niet te (her)kennen. Het hart trekt bijvoorbeeld fijne gevoelens aan, het strand en de speeltuin ook. Het water, het eiland of het vuurtje kunnen weer andere gevoelens oproepen.
    De essentie wordt snel en duidelijk zichtbaar gemaakt door poppetjes  en materialen op de kaart te zetten. Een diepere laag wordt aangeraakt en zo kunnen boosheid, frustratie, onzekerheid of andere gevoelen naar boven komen.
    Vervolgens komt er meer ruimte bij een kind en kan het gaan ontdekken wat het voelt, een nieuwe balans gaan zoeken.
    Hoe moet ik verder? Waar ga ik staan? Welke plek mag ik innemen? Waar vind ik mijn houvast?

    Met de kaart kun je verschillende technieken inzetten zoals familie-opstellingen.
    De kracht van een opstelling zit hem er in dat je afwisselend associeert (op de plek van de verschillende mensen staat en voelt) en dissocieert (op een afstandje kijkt en met je coach analyseert wat er nodig is). 

    Voor wie werkt de kaart?

    Voor volwassenen werkt de kaart heel goed en snel. Met de juiste coaching en vragen kom je al heel snel tot de kern van een gevoel en/of probleem.
    Het inzicht in de lijnen tussen personen en gevoelens wordt gelijk beeldend neergezet door de materialen op de kaart en door de juiste vragen ga je al heel snel de verdieping in. Je krijgt inzichten in je gedachten en gevoelens ten aanzien van de situatie die je vooraf nog niet had. Het werken op de kaart is een geweldig beeldende en krachtige manier van zelfreflectie en probleemverheldering. Dit heb ik zelf ook ervaren tijdens de tweedaagse training.

    Voor kinderen vanaf de kleuterleeftijd tot jong volwassenen werkt de kaart heel uitnodigend. Met de juiste vragen kun je met deze kaart heel mooi aansluiten bij de behoefte van iedere leerling om zichzelf te leren zien en de eigen gevoelens en gedachten te ordenen.

     

    Wat heb je nodig voor het werken met de kaart?

    Uiteraard heb je de kaart  van Janet Schmidt nodig die je via haar website kunt bestellen.
    Je kunt kiezen uit een tafelmodel  (100 cm x 70 cm) of een vloermodel (240 cm x 170 cm) .
    Bij het tafelmodel werk je met poppetjes en allerlei symbolisch materiaal.
    Bij het vloermodel ga je letterlijk jezelf op de kaart plaatsen. Vanuit eigen ervaring heb ik ontdekt dat dit ook echt iets anders met je doet. Je voelt je letterlijk ergens staan en ervaart hiermee nog meer de emoties die daarbij kunnen horen.
    Naast een kaart heb je figuurtjes nodig en allerlei symbolisch materiaal wat nodig kan zijn om het verhaal te verbeelden. Dit kunnen legopoppetjes zijn, kegelfiguurtjes van hout, plastic dieren, maar ook veertjes, schatkistjes, houten huisjes, boomschijfjes, touwtjes, enz. De kaart is beeldend en bevat woorden die symbool staan voor gedachten. gevoelens en verwerking van emoties.

     

    Waar komt de kaart vandaan?

    De kaart is ontstaan vanuit haar praktijk voor rouwverwerking.
    Janet Schmidt heeft de kaart samen met haar zus Gerda Schmidt ontworpen. Samen hebben zij  vanuit vele jaren praktijkervaring rondom rouwverwerking met kinderen in de klas en in haar eigen praktijk in Laren de kaart steeds verder geperfectioneerd. Op haar website kun je hier meer over lezen.

    Inmiddels wordt de kaart in heel Nederland en België ingezet en is er zelfs inmiddels een Duitse en een Spaanse druk in de maak.
    De kaart is goed inzetbaar bij allerlei coaching gesprekken, van intervisie met collega’s tot psycho-educatie en begeleiding van de sociaal emotionele ontwikkeling bij kinderen.

     

    Kind op de kaart, TOS en visualisering

    De kaart biedt een laagdrempelige manier om gevoelens en gedachten te visualiseren.
    Leerlingen met een TOS vinden deze manier van werken vaak fijn.  Ze durven sneller te spreken over gevoelens, omdat het verhaal zich op de kaart afspeelt. Je hoeft ook niet direct oogcontact te maken met de coach of begeleider.

    Toch kan dit voor een TOS leerling met weinig woordenschat op sociaal emotioneel gebied nog steeds problemen geven.
    Vraag een kind in zo’n geval dan bijvoorbeeld eerst neutrale figuurtjes op de kaart te plaatsen ten aanzien van het probleem of het voorval wat je wilt bespreken.
    Laat bijvoorbeeld een uit de hand gelopen spelsituatie  uitbeelden door evenveel poppetjes op de kaart te zetten en vraag aan de leerling bijvoorbeeld hoe het komt dat ze op die plek staan.
    Laat de situatie letterlijk van een afstand bekijken. De kaart biedt prachtige startpunten voor een gesprek. Met de juiste materialen kun je daarna verdiepen op het onderwerp.

    Op een later moment zou je kunnen vragen of de leerling zichzelf echt op de kaart gaat plaatsen ten aanzien van het onderwerp of het probleem. Wanneer je de vloerkaart hebt, kun je de leerling letterlijk zelf op de kaart laten staan.
    Voor TOS-leerlingen kan deze volgorde  een veilige start geven, het gaat in eerste instantie over de poppetjes, niet specifiek over het kind. 

     

    Mijn eigen ervaring op de kaart

    Tijdens  mijn tweedaagse training ervaarde ik zelf de kracht van de extra materialen. Kleine voorwerpen die symbool kunnen staan voor jouw eigen verhaalelementen.
    Zelf maakten wij tijdens de training een foto van de opstelling op de kaart. Het is fijn wanneer je na een sessie nog even kunt terugkijken.
    Voor een TOS leerling is dit ook erg waardevol. Het werkgeheugen kan snel vol raken en de innerlijke taal is bij leerlingen met een TOS vaak onvoldoende.
    Daarom is het fijn wanneer je een visueel beeld of materiaal mee kunt nemen om op te reflecteren.
    Dat kan een onderdeel zijn van het verhaal, een veertje of een ander ankertje, maar het kan ook een foto van een gedeelte van de kaart of een tekening zijn.
    Bij leerlingen met een TOS, maar ook bij andere kinderen, kun je bijvoorbeeld denken aan ondersteunend tekenen. Door middel van de kern van het verhaal mee te tekenen maak je een praatpapier wat later gebruikt kan worden om te reflecteren of te herhalen.
    Digitale vormen van verhalen vastleggen zijn ook bruikbaar in combinatie met de kaart. Je kunt bijvoorbeeld  gebruik maken van de tool app Book Creator, de app Pages of  een app zoals Storybird om de persoonlijke reis te visualiseren met foto’s, tekeningen, ingesproken boodschappen en video’s. Dit zal per kind natuurlijk steeds  anders zijn.
    Wil je meer tips voor digitaal verhalen vertellen lees dan mijn blog met tien tips.

     

     

    Mijn mening over kind op de kaart

    Aan het einde van de tweedaagse training van Janet Schmidt heb ik mijzelf op de kaart gezet op het eiland van inspiratie. Deze tweedaagse heeft mij niet alleen geïnspireerd, maar ook mijn gevoel bevestigd.  Deze kaart, in combinatie met ondersteunend tekenen, is een geweldige manier om leerlingen met een TOS te helpen op het gebied van psycho educatie.
    Alle ervaringen die ik meeneem uit de training zitten in mijn ‘schatkist’ die voor mij symbool staat voor ‘samen’ en ‘hulpbron’. Wat een krachtige tool is deze kaart!!
    Met weinig woorden kan een gesprek over zelfvertrouwen gevisualiseerd worden  op deze kaart.
    De kaart heb ik al een aantal keren mogen inzetten en geeft iedere keer weer een waardevolle beleving voor zowel mijzelf als de leerling.

     

    Feedback gevraagd

    Hoe werk jij aan psycho educatie met TOS leerlingen?  Heb jij een manier die je kunt aanbevelen? Of werk jij toevallig ook met de kaart?
    Laat het hieronder weten in een reactie.

    Samen komen we verder…

    Heb jij ook een mooie tip of een idee voor een blog? Of heb je een vraag naar aanleiding van een blog? Laat het mij weten in een reactie. 

     

    Rocketbook, jouw ideale digitale notitieboek!

    Rocketbook, jouw ideale digitale notitieboek!

    Rocketbook, mijn ideale hulp bij ondersteunend tekenen

     Een tijdje terug had ik een gesprek met een leerkracht over de hulpvraag van de leerling en gebruikte hierbij ondersteunend tekenen. De leerkracht was enthousiast en we maakten een kopie van de schets om op een later moment nog eens erbij te kunnen halen. Ik heb de schets bewaard door er een foto van te nemen, maar moest hem natuurlijk ook opslaan in mijn leerlingdossier. Een heleboel stappen om te nemen dus. lastig en tijdrovend. Dit moet anders kunnen dacht ik meteen.

    heb jij dit ook wel eens? Werk jij wel eens met gedachten of schetsen op papier tijdens een vergadering?
    Of werk je ook met ondersteunend tekenen in jouw begeleidingsmomenten.
    En vind je het altijd weer een vraag hoe je dit gaat bewaren of delen met anderen?
    Dan is Rocketbook iets voor jou.

    Ik zal maar meteen met de deur in huis vallen, dit is geen gesponsorde blog, ik heb mijn rocketbook gewoon zelf aangeschaft en heb er absoluut geen spijt van. (haha)

    Wat is er zo geweldig aan Rocketbook?

     

    2 grote pluspunten van Rocketbook:

     

    1. Jouw Rocketbook is herbruikbaar dus milieuvriendelijk
    2. Jouw Rocketbook is met de bijbehorende app digitaal te verbinden met maar liefst 7 destinations die je zelf kunt bepalen

    Milieuvriendelijk

    Met rocketbook heb je een notitieboek in handen wat je kunt hergebruiken.
    Super millieuvriendelijk dus. Het standaard Rocketbook: Core bevat 16 herbruikbare pagina’s.  Wanneer je het Rocketbook aanschaft kun je kiezen uit rasterpunten zoals bij een bulletjournal of gelinieerde pagina’s. Ik koos voor raster omdat ik mijn Rocketbook voornamelijk wil gaan inzetten voor ondersteunend tekenen in mijn begeleiding. Let op: gebruik wel altijd een Frixion pen of stift (1 standaard bijgeleverd) en al je pagina;s zijn uitwisbaar en dus geschikt voor hergebruik. Zelf heb ik er meteen een mooie set met 12 kleuren Frixion pennen bij aangeschaft. 

     

    Digitaal verbonden door de app

    Hoe werkt het?
    Noteer jouw notities met de Frixion pen op de pagina in jouw Rocketbook. Kruis daarna onderaan de pagina de juiste destination aan en maak met de gratis Rocketbook app een scan van de pagina. Controleer de titel en klik op send. De pagina zal als een PDF in jouw map verschijnen en is op deze manier meteen deelbaar met anderen en voor jou altijd vindbaar.

    Koppel jouw digitale destinations

    In de app vul je de bijbehorende destinations in naar jouw eigen keuze. Je kunt jouw mailadres toevoegen, een Google drive map, een Dropbox map, Google photo’s, maar ook map in One Note, One Drive, Trello, Slack, ICloud is verbindbaar. In de app zitten HOW TO filmpjes die alles duidelijk maken, super eenvoudig dus.

    Op de eerste pagina van jouw Rocketbook Core ziet je een overzicht van de 7 destinations met de bijbehorende symbolen. Om ze makkelijk te onthouden kun je ze hier ook even noteren, zodat je tijdens jouw gebruik even snel kunt kiezen waar je jouw schets of notities naar toe wilt zenden.

    Kruis vervolgens voor het scannen de juiste destination aan onderin jouw Rocketbook pagina door het juiste symbool te kiezen.

    TIP:
    Geef je document een naam door bovenaan het blad de titel te schrijven met 2 hashtags ervoor en erachter (##Titel##) . De app zet jouw titel dan automatisch om naar tekst.

     

    Download

    Download hier de app voor Android

    Download

    download hier de app voor Apple

    Over de makers

    Op de website van Rocketbook.eu vind je alle formaten en versies van de Rocketbook notitieboeken en planners.  De keuze is groot. Zelf heb ik gekozen voor de oranje Rocketbook Core versie met dotted pages.
    Wil je zelf uitgebreide kiezen, ga dan naar Amozon.com en bekijk alle versies en kleuren.

    TIP:
    Er zijn ook beacons van rocketbook verkrijgbaar, Dit zijn speciale hoekjes die je op je whiteboard of flapover kunt bevestigen. Door deze hoekjes kun je via de app jouw notities of die van een docent scannen naar de door jouw zelfgekozen destination.
    Ideaal voor het snel overnemen van notities dus.

     

    Rocketbook
    Doelgroep: notities/planners
    Uitvoering: paperback
    Formaat: Core, Flip, Fusion, Panda,..
    Indeling en kleur : naar keuze

    Enthousiast geworden?

     

    Misschien heb je ook zo’n fijne tool of app?
    Laat het mij weten in een reactie hieronder de blog.

    Of deel dit bericht  zodat meer mensen geïnspireerd kunnen raken om hiermee aan de slag te gaan. 

    Mindfulness en creativiteit

    Mindfulness en creativiteit

    Spelen in stilte, Mindfulness in de klas

    In eerste instantie denk je misschien dat dit niet werkt bij kinderen, dat het te zweverig is of dat kinderen hier niet op zitten te wachten. Het tegendeel is waar,. Wanneer je mindfulness toe gaat passen door oefeningen in de klas zoals de teenkabouter, de vulkaan of de duif. zie je dat kinderen hier heel goed op reageren. Het is vaak een oase van rust die ze door de dag heen niet zo vaak tot zich laten komen.

    Toen ik het boek “Spelen in stilte” van Irma Smegen las en de oefeningen in de klas ging uitproberen, ontdekte ik het zelf ook. Je brengt rust en stilte in een hectische dag.
    Voor kinderen met een TOS is dit extra fijn. De hele dag is het voor hen al een ontzettende uitputtingsslag om de talige wereld bij te houden en te duiden.
    Even alleen voelen, bewegen, zien en ervaren geeft een rustig gevoel. .

    “Hey juf, ik voel mij heel zacht van binnen”

    Inspirerend en praktisch

    In het boek “Spelen in stilte” vind je inspiratie en uitleg over mindfulness.
    Je leest hoe je mindfulness kunt inzetten, hoe je het kunt begeleiden en je krijgt 52 praktische  en direct toepasbare oefeningen voor in de klas.

    Met namen als Nijlpaard, Helikopter, zonnestraal, schildpad en slinger spreken de oefeningen meteen tot de verbeelding en ze zijn allemaal heel makkelijk toepasbaar in de groep. Er wordt steeds aangegeven hoeveel tijd het kost (gemiddeld 4-5 minuten) en er staat vaak een mooie quote bij van een leerling die de oefening heeft ervaren.

    Deze oefeningen zijn geschikt voor alle leeftijden op de basisschool. Bij het oudere kind zijn misschien hier en daar wat aanpassingen nodig.
    Bij het boek is aanvullende informatie en rustgevende muziek beschikbaar op de bijbehorende website www.Speleninstilte.nl                   

    Omdat heel veel oefeningen fijn zijn op ieder moment zou ik aanraden om bijvoorbeeld een aantal kaartjes te maken met de namen van de oefening erop en ze vervolgens in een grabbelpot te stoppen.
    Maak er daarna een vaste routine van om aan het eind van een dag of dagdeel even een oefening te grabbelen en uit te voeren. Je kunt het ook inzetten na een activiteit die veel energie heet gekost of veel onrust heeft gebracht.
    Je zult zien dat de leerlingen het heerlijk vinden om te doen en te ervaren.

    “Juf; gaan we weer stil spelen?”

    Mindfulness? Jij? Yes!

    Deze zomer mocht ik het schattige prentenboekje “Mindfulness? Jij? Yes!” ontvangen en wat is het een schattig boekje!
    Het is ook weer geschreven door Irma Smegen en Jolanda Kranenburg en gaat over een klein haasje wat de jonge lezer rechtstreeks toespreekt om ook eens niets te doen.
    Met dit boekje kun je het spelen in stilte prachtig inleiden in jouw kleutergroep.

    Je doet vaak je best. 
    Nu hoeft dat even niet.
    Adem in…adem uit…
    en merk hoe je lichaam en adem beweegt. 

     

    Connect and Create, creativityboosters 

    Naast het praktische boek vol lestips en het prentenboekje is er nu ook “Connect en create” een leuke kaartenset  met creativity boosters. 


    Wat is Connect and Create?

    Het zijn 40 creatieve opdrachtkaarten (8 x 12 cm.) in een doosje. Je kunt ze alleen doen of samen.
    Connect and Create bestaat alleen uit tekeningen, dus ook wie niet (graag) leest of de taal nog niet (goed) kent kan hier plezier aan beleven.
    Ideaal te gebruiken bij kinderen met een TOS of taalprobleem dus.

    Voor wie? 

    Iedereen kan meedoen op een eigen niveau. Zelfs peuters kunnen een deel van de opdrachten met een beetje hulp al doen. Kleuters kunnen het met een beetje instructie vaak individueel en oudere kinderen zonder hulp. 

    Hoe werkt de kaartenset?

    Op elke kaart zie je in drie getekende stappen of je materialen nodig hebt en wat je kunt doen. De opdrachten gaan over iets maken, observeren, je zintuigen gebruiken, uitproberen, experimenteren, jezelf uitdagen en verbinding vinden. Bekijk de eerste stap, dan de tweede en tot slot de derde stap op de achterkant van de kaart. Laat het op je inwerken, geef er je eigen invulling aan, start en laat je inspireren!

    Waarom is dit waardevol?

    Creativiteit is de een-na meest gevraagde kwaliteit in de wereld. Net als andere vaardigheden, kun je je creativiteit verder ontwikkelen als je oefent. Creativiteit ontplooit het best als je geprikkeld wordt met een inspirerende opdracht, en tegelijk voldoende ruimte hebt om je eigen weg te bewandelen. Daarom geeft Connect and Create vrijheid. Er is geen goed of fout en er is alle ruimte voor uitprobeersels, misbaksels, experimenten en wie weet ontstaan er wel prachtige kunstwerken.

     

    Gebruik jij mindfulness en creativiteitboosters in de klas?

    Ik ben heel benieuwd of jij dit al toepast of er nu ontzettend nieuwsgierig naar bent geworden.

    Ik mag van Irma Smegen een gratis “connect en create” kaartenset weggeven dus laat vooral weten of jij dit kunt gebruiken en hoe je het wilt gaan inzetten!

    Zondag 31 oktober2021 verloot ik de kaartenset op instagram en Facebook!

     

    TOS , Spraaktaalkids en Psycho-educatie

    TOS , Spraaktaalkids en Psycho-educatie

    Spraaktaalkids en psycho educatie bij TOS

    TOS , Spraaktaalkids en Psycho-educatie

    Sociaal emotionele ontwikkeling en TOS

    Leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis hebben te maken met problemen ten aanzien van taalinhoud, taalvorm en taalgebruik.
    De spraakproductie wordt vaak belemmerd door articulatieproblemen, moeite met zinsbouw en/of verhaalopbouw. Wat vaak minder snel belicht wordt zijn de problemen op sociaal emotioneel gebied. De methode Spraaktaalkids biedt hiervoor een uitkomst.
    Leerlingen met een TOS hebben grote moeite om hun gedachten en gevoelens met innerlijke taal te verwerken. Wanneer je de woorden er niet voor hebt, kun je er ook niet goed mee omgaan. Een logisch gevolg is dat je niet goed inzicht krijgt in jouw eigen gevoelens en talenten. Hoe kun jij leerlingen met een TOS het beste hierin begeleiden?

    Wil je er meer over lezen?

    Heleen Gorter heeft hierover een inspirerend en prachtig boek geschreven. Ik ben in gesprek met haar gegaan over de persoonlijke ervaringen ten aanzien van dit onderwerp. Je kunt mijn gesprek met haar beluisteren in mijn podcastshow TOS en de digitale wereld, seizoen 1 aflevering 2.  

    Wil je er mee aan de slag?

    Om met de gevoelens en de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen (met een TOS) aan de slag te gaan, vraagt kennis en kunde. De methode Spraaktaalkids van Jet Isarin is de aangewezen manier om leerlingen met een TOS kennis en inzicht te geven in hun eigen talenten en gevoelens en om als begeleider meer te weten te komen over het kind zodat je beter leert hoe je kunt helpen. Psycho-educatie op een kindvriendelijke manier dus. Nieuwsgierig? Lees dan zeker verder!

    Over de schrijver

    Jet Isarin is filosoof en onderzoeker bij de Kentalis Academie.  Sinds 2005 doet Jet onderzoek naar de ervaringen en de ervaringskennis van kinderen en jongeren met een auditieve of communicatieve beperking. Samen met jongeren met TOS deed Jet onderzoek naar communicatie, identiteit en lotgenotencontact, wat resulteerde in de website www.spraaksaam.com, het boek Spraaktaalgids voor jongeren met een taalstoornis en de Vereniging SpraakSaam. Ook de TOSwaaier is geschreven door haar. 
    Lees hier mijn review over de TOSwaaier.

    Wat is Spraaktaalkids?

    Spraaktaal Kids is dé drie-delige denk-, doe- en praatmap voor kinderen van 4 tot 14 jaar met een taalontwikkelingsstoornis (TOS). 
    Spraaktaal Kids geeft beeld en taal aan kinderen voor het communiceren over gevoelens, gedachten, opvattingen, wensen en relaties.
    Spraaktaal Kids bestaat uit een invulboek, een stickerboek en een plakboek: denken door doen!

    Voor wie is Spraaktaalkids?

    Spraaktaal Kids is gemaakt voor kinderen met een TOS, maar ook geschikt voor andere kinderen die taal moeilijk vinden! De drie mappen zijn ingedeeld naar leeftijdscategorie.

    Spraaktaal Kids is er voor kinderen en grote mensen samen: moeders, vaders, verzorgers, opa’s, oma’s, logopedisten, leerkrachten, ambulant begeleiders, intern begeleiders, pedagogisch behandelaars, orthopedagogen en psychologen. 

    Hoe werkt spraaktaalkids?

    De methode is opgebouwd uit drie mappen voor drie verschillende leeftijdsgroepen:

    Spraaktaal Kids 4-7 jaar
    Spraaktaal Kids 7-10 jaar
    Spraaktaal Kids 10-14 jaar

    De mappen kunnen los van elkaar worden gebruikt, maar ook na of naast elkaar. De mappen kunnen apart worden besteld of samen in een voordelige box.

    Op de site van PICA kun je het volgende lezen

    Spraaktaal Kids is een methode voor psycho-educatie voor kinderen met TOS. Toch staat TOS niet centraal. Want de taalontwikkelingsstoornis is maar een heel klein stukje van het kind. Voordat met een kind gesproken wordt over TOS, wordt er samen met het kind gewerkt aan identiteitsontwikkeling. Kind en volwassene zoeken samen naar taal voor dagelijkse gebeurtenissen en ervaringen. Met behulp van de plaatjes, de stickers en de woorden uit Spraaktaal Kids benoemen ze dingen, gedachten, wensen, gevoelens en situaties expliciet. Wie ben ik, wat kan, wil, voel en vind ik, hoe zit mijn lijf in elkaar, hoe sta ik in de wereld, wat doe ik met mijn tijd, wat zijn overeenkomsten en verschillen tussen mij en anderen? Het zoeken en vinden van antwoorden op dit soort vragen stimuleert de communicatie en vergroot de weerbaarheid van kinderen. Het geeft ze meer zelfkennis en meer zelfvertrouwen. Het biedt een basis voor het denken en praten over TOS en hoe je daarmee kunt omgaan.

    Spraaktaal Kids is ontwikkeld door Kentalis Academie, onderdeel van Kentalis.

    De inhoud van de mappen

    Alle drie de mappen zijn op dezelfde manier opgebouwd.
    De volgende hoofdstukken komen steeds terug

    • Ik ben ik
    • Mijn lijf
    • Mijn wereld
    • Mijn tijd
    • Mijn taal
    • Spraaktaal
    • Als ik later groot ben
    • Ik in het kort

    De leerdoelen per map kun je vinden via de PICA site. Via een gratis link kun je daar de leerdoelen per map downloaden. Je kunt de mappen hier ook bestellen per stuk of als complete bundel.

     

    Hoe werken de mappen?

    De mappen werken met invulbare werkboeken, stickers en aan het eind kun je met de leerling een spreekbeurt voorbereiden over zijn of haar TOS. 
    De bijbehorende Powerpoint kun je hiervoor downloaden via de site van Pica uitgeverij.  iedere map bestaat uit een stukje handleiding voor de begeleider en de werkboeken met stickervellen voor de leerling.
    In mijn ervaring kan het per keer verschillen of de methode goed aanslaat bij de leerling. Zoals bij ieder coachingstraject blijft het persoonsafhankelijk wat wel of niet goed werkt. Dan kun je bij een leerling een gedeelte uit de map wat meer of minder uitgebreid behandelen.
    Iedere map is een werkboek, en niet herbruikbaar.
    De mappen zijn los te koop bij onder meer Pica uitgevererij en kosten per stuk op het moment van dit blog €57,50 per stuk.

    Op de site van Pica kun je gratis een bijbehorende presentatie downloaden voor leerlingen om een spreekbeurt over hun  TOS voor te bereiden.
    Met deze 
    spreekbeurt kunnen kinderen zélf uitleggen hoe het is om een TOS te hebben.

    Ga met deze werkmappen samen met je leerling op zoek naar taal en je eigen TOS.

    Mijn mening over Spraaktaalkids

    Wanneer je een leerling inzicht wil geven in zijn of haar eigen talenten en de dingen die nodig zijn om zijn of haar TOS tegemoet te komen, zijn de mappen erg fijn om te gebruiken.  Samen met een leerkracht, leerlingbegeleider, leerkrachtondersteuner of een ambulant dienstverlener die bekend is met wat een TOS inhoudt, kan de leerling de map die past bij de leeftijd doorwerken. Ook staan er opdrachten in die samen met ouders, opa, oma, broer of zus kunnen worden uitgevoerd. De mappen zijn zo opgebouwd  dat een leerling zichzelf goed leert kennen, inzicht krijgt in zijn of haar persoonlijke bijzonderheden en leert wat een TOS betekent voor hem of haar persoonlijk. Want wat is dat nou, die TOS? En wat betekent dit in het dagelijks leven? Wat heb je nodig en hoe kun je dit vervolgens vragen aan je omgeving? 

    Wanneer een leerling inzicht krijgt in wat hij of zij nodig heeft, kan die hier ook beter om vragen. Veel leerlingen ontdekken door het gebruik van de methode dat ze bijvoorbeeld ergens heel goed in zijn. Soms zien ze dat zelf gewoonweg niet meer, door alle tegenslag hebben ze dit niet meer helder voor ogen. Het werken met de map Spraaktaalkids kan een enorme boost geven aan het zelfvertrouwen.  Daarnaast leert de leerling  beter hoe die bepaalde compensatiestrategieën zoals visualiseren kunnen gaan inzetten bij bijvoorbeeld huiswerk. En wanneer je weet wat je echt nodig hebt, durf je er ook sneller om te vragen.

     

     

    Meer over Kind en emotie

    Ken je de website Kind en emotie al? Hier vind je heel veel informatie over TOS en sociaal emotionele ontwikkeling.
    In het EmoTOS project is er bijvoorbeeld onderzoek gedaan naar de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen met een Taalontwikkelingsstoornis (TOS) tussen de 9 en 16 jaar. Welke problemen ervaren deze kinderen wel én niet? En welke factoren spelen mee bij het ontstaan en in stand houden van deze problemen? Lees meer over de uitkomsten en opbrengsten van dit onderzoek onder EmoTOS


    Meer lezen?

    Download via de knop hieronder de complete printversie van de brochure EMO-TOS van professor Neeltje van Bedem i.s.m. de Universiteit Leiden en de koninklijke Kentalis.
    In deze uitgebreide brochure van meer dan 80 pagina’s lees je concrete tips, voorbeelden uit de praktijk, achtergrondinformatie en handvatten voor de begeleiding van kinderen en jongeren met een TOS. 
    Per onderdeel van de sociaal-emotionele ontwikkeling wordt besproken wat het is, hoe het zich ontwikkelt en welke rol communicatie speelt bij de ontwikkeling. Vervolgens wordt besproken  wat we weten over het onderdeel bij kinderen met een TOS en wat we kunnen doen (en hoe) om dit onderdeel bij kinderen met een TOS te stimuleren. Daarnaast worden aanbevelingen gedaan voor de begeleiding en behandeling van kinderen met een TOS en de erkenning van hun sociaal-emotionele problemen. De brochure is te downloaden als print versie  op de website en via de knop hieronder.

     

    Op zoek naar materialen?

    Op de website vind je ook  informatie over allerlei materialen, het lopende onderzoek en je kunt er deze mooie factsheet (hieronder te zien) downloaden waarin de verbindingen tussen TOS en sociaal emotionele ontwikkeling nog eens visueel worden uitgelegd.
    Er zijn natuurlijk ook andere materialen die individueel of  voor een hele groep gebruikt kunnen worden binnen het cluster 2 onderwijs of daarbuiten. Hierover kun je meer lezen op het overzicht materialen psycho-educatie voor kinderen en jongeren met TOS

    Emotieweb 

    Om een kind met een TOS goed te kunnen begeleiden en behandelen, is het belangrijk te weten op welke gebieden een kind problemen ervaart. Daarom is Emotieweb ontwikkeld (www.emotieweb.nl). Het EmoTOS onderzoek heeft normscores opgeleverd voor in Emotieweb. Professionals kunnen via Emotieweb het sociaal-emotionele functioneren van een individueel kind in kaart brengen: Heeft een individueel kind meer of minder problemen op verschillende onderdelen in vergelijking met kinderen zonder een TOS en in vergelijking met kinderen met een TOS? Zijn er achterstanden in emotionele competentie die onderliggend zijn aan de sociale, internaliserende, of externaliserende problemen? Door de afzonderlijke gebieden in kaart te brengen, kan duidelijk worden in welke gebieden een kind ondersteund moet worden.

    Feedback gevraagd

    Heb jij al wel eens gewerkt met een van de mappen van Spraaktaalkids? Wat was jouw ervaring? Ik hoor het heel graag.
    Als dank voor jouw reactie mag ik van uitgeverij Pica 1 Spraaktaalkidsmap voor 7-10 jaar  verloten onder alle reacties. Dus grijp die kans op een gratis map.

    Feedback gevraagd

    Heb jij al met Spraaktaalkids gewerkt? Wat was jouw ervaring? Laat het hieronder weten en win een Spraaktaalkidsmap 7-10 jaar.

    Samen komen we verder…

    Heb jij ook een mooie tip of een idee voor een blog? Of heb je een vraag naar aanleiding van een blog? Laat het mij weten in een reactie. 

    Nieuw KETproject: Dino’s bestaan niet !

    Nieuw KETproject: Dino’s bestaan niet !

    Dino’s bestaan niet!

    Dit is de titel van het nieuwste KETproject van Kleuteruniversiteit dat ontwikkeld is door onderwijsprofessionals uit het speciaal onderwijs en toevallig ook heel goed aansluit bij het thema van de kinderboekenweek van 2020 : “En toen….”.


    En weet je wat nu zo superleuk is?
    Ik mag dit project, in samenwerking met Kleuteruniversiteit en Leesvink,
    in een supermooi pakket gaan weggeven door middel van een exclusieve winactie.

    Lees snel verder hoe je dit mooie pakket in je bezit kunt krijgen.

    Wat kun je winnen?

    Omdat dit product zo prachtig aansluit bij mijn missie om TOS meer op de kaart te krijgen mag ik, in samenwerking met Kleuteruniversiteit en Leesvink, een prachtige actie aanbieden.

    Een compleet pakket voor het thema:

      Dino’s bestaan niet!

    Let op, je wint met dit totaalpakket niet alleen het KETproject van Kleuteruniversiteit maar ook het basisproject en het bijpassende boek van Mark Janssen..

    Het complete pakket bestaat uit:

    • Het gewone project: Dino’s bestaan niet” van Kleuteruniversiteit
    • Het Ketproject: “Dino’s bestaan niet”  van Kleuteruniversiteit
    • Het boek: “Dino’s bestaan niet” van Mark Janssen, bekroond Met Vlag en Wimpel 2018!

    Met het bijbehorende uitklapboek: “Dino’s bestaan niet” en het gelijknamige basisproject heb je alles in huis om het thema “en toen…” van de kinderboekenweek van 2020 helemaal in het teken te zetten van dit ongelooflijk fascinerende onderwerp voor kleuters.
    Want dino’s …bestaan die nu eigenlijk wel of niet? 

    Laat onderaan dit artikel een reactie achter en vertel hoe jij dit project gaat inzetten. Misschien wordt jij dan wel de winnaar van dit prachtige pakket.

    Klik op de afbeeldingen hieronder voor meer informatie van de producten.

    KETproject Dino's bestaan niet

    Waarom een KETproject?

    Een KETproject is een themaproject wat speciaal is geschreven voor leerlingen met taalproblemen of een taalachterstand, met extra aandacht voor de woordenschat.

    Een tijdje geleden heb ik een brainstormsessie gehad met de ontwikkelaars van deze KETprojecten.
    Allemaal stuk voor stuk ervaren leerkrachten uit het Cluster-2-onderwijs die zelf al langer met de projecten van Kleuteruniversiteit werken.
    Rijke taalcontexten aanbieden vanuit een thema en diverse prentenboeken met veel ruimte voor leerdoelen en creativiteit. Het is een  gouden sleutel, maar toch….
    Speciale en doordachte activiteiten voor de taalontwikkeling en de woordenschat, dat was wat we nog misten bij veel Kleuteruniversiteit projecten.

    Dus werd er contact gelegd met Juf Sanne van Kleuteruniversiteit en een aantal collega’s in de praktijk. Er werd online overlegd, geschreven, feedback gegeven door onder andere mijzelf en uiteindelijk waren daar de eerste KETprojecten zoals die nu op de website te vinden zijn.
    Ik ben best trots dat ik hier een kleine bijdrage aan heb mogen leveren.

    Op de site van Kleuteruniversiteit lees je het volgende:

    KETprojecten bevatten extra taalaanbod voor Kinderen met Extra Taalbehoefte (KET) op het gebied van taalverwerving.
    In samenwerking met ervaren leerkrachten die al jaren in het speciaal onderwijs werken, hebben we het KET-concept bedacht om NT2 en TOS kinderen te bedienen met extra woordenschatactiviteiten die aansluiten bij een ‘gewoon’ Kleuteruniversiteit project.

    De meesten van ons zijn zich helemaal niet bewust van hoe ze de taal eigenlijk hebben geleerd; het ging gemakkelijk en vanzelf. 
    Voor kinderen met Nederlands als tweede taal (NT2) of een TOS (Taalontwikkelingsstoornis) is dat anders. Zij hebben problemen op het gebied van taalvorm, taalinhoud en/of taalgebruik. Hierdoor komt de taalontwikkeling in het gedrang.

    Meer lezen over taalontwikkelingsstoornis oftewel TOS? Ga hier naar meer artikelen over dit onderwerp op mijn website.

    Wat biedt dit KETProject?

    Dit KETproject bevat woordenschatactiviteiten voor kinderen met een vertraagde taalverwerving die extra taalbehoeften hebben en sluit aan bij het reguliere Kleuteruniversiteit project, in dit geval het project ‘Dino’s bestaan niet’. 

    Er wordt, net als bij het reguliere project, gebruik gemaakt van het gelijknamige boek van Mark Janssen.
    Ook zit er bij dit KET-project een origineel liedje van Jeroen Schipper in MP3 formaat (gezongen én instrumentaal), waarin verschillende begrippen geoefend kunnen worden.


    Hieronder wat voorbeelden uit het KETproject: Dino’s bestaan niet!

    KETproject voorbeeld
    Woordweb dino

     

    Hoe zijn de KETprojecten opgebouwd?

    KETprojecten zijn gemaakt voor NT2 kinderen, leerlingen met een TOS of leerlingen met een taalachterstand.

    Ze zijn steeds opgebouwd volgens een vaste indeling.

    • De introductiefase
      In deze fase worden er nieuwe woorden geïntroduceerd bij de kinderen.
    • De KET-fase
      Dit is een speciaal onderdeel voor Kinderen met Extra Taalbehoefte. Hier is aandacht voor extra herhaling.
    • De DOE fase
      Dit is de laatste fase, hier laat je de kinderen de woorden herhalen op een actieve manier. 

    Na een weekaanbod aan activiteiten is er een controle-activiteit. Als er na deze activiteit nog steeds inoefening nodig blijkt, kun je de RAKETles inzetten.
    RAKET staat voor: Remedieerende Acitiviteit Kinderen met Extra Taalbehoeften.

     

    dino woordweb

    Mijn naam is Aldri Veening-IJtsma, ik ben inmiddels twintig jaar leerkracht.

    Ik heb altijd extra affiniteit gehad met leer- en gedragsproblemen en ben na vijftien jaar regulier onderwijs overgestapt naar Kentalis cluster 2 onderwijs.

    Ik maak graag gebruik van projecten van Kleuteruniversiteit, maar moest er vaak wel wat aanpassingen in doen voor onze doelgroep.
    Bij de KETprojecten die ik nu schrijf neem ik deze ervaringen mee.
    Het is belangrijk om nieuwe woorden binnen een thema, geïntegreerd in je gehele klassenorganisatie aan te bieden.

    Het is daarbij van belang dat de kinderen de woorden ervaren middels een doe-fase.
    Ook een goede controle en remediëring is van belang.
    De KETprojecten bieden dit gehele plaatje aan.

    Met behulp van het spannende boek “Dino’s bestaan niet” neem je je klas mee naar de wondere wereld van de dino’s. Gegarandeerd een succes!

    Aldri Veening Ijtsma

    Schrijver van het project "Dino's bestaan niet" en Leerkracht cluster 2 onderwijs

    Extra boeken bestellen voor dit project?

    Het bijbehorende boek: “Dino’s bestaan niet’ wordt geleverd door Leesvink, de boekwinkel waar je alle boeken kunt vinden van ieder Kleuteruniversiteit project.
    Bij Leesvink kun je trouwens nog veel meer mooie bijbehorende boeken vinden voor dit prachtige thema.

    Wij vinden dat ieder kind recht heeft op mooie boeken, ongeacht zijn- of haar achtergrond.
    In samenwerking met @kleuteruniversiteit mogen wij het prachtige boek ‘echte dino’s bestaan niet’, dat de basis vormt van het lesproject speciaal ontwikkeld voor het cluster 2 onderwijs,  weggeven onder een van onze volgers. Hoe leuk?! 

    Merel van Leesvink

    Win nu het prachtige pakket: “Dino’s bestaan niet”?

    Bij deze winactie kun je dus een compleet pakket winnen wat prachtig aansluit bij de kinderboekenweek van 2020 met het thema “En toen…”
    Maar ieder ander moment van het jaar staat dit thema ook altijd weer garant voor veel enthousiaste leermomenten.

    Het pakket bestaat uit: 

    • Het basisproject “Dino’s bestaan niet” van Kleuteruniversiteit
    • Het aanvullende KETproject  Dino’s bestaan niet van Kleuteruniversiteit
    • Het prachtige en spannende uitklapboek “Dino’s bestaan niet” van Mark Janssen, bekroond Met Vlag en Wimpel 2018!

    Wat moet je doen om kans te maken?

    Laat hieronder in een reactie weten hoe je dit project in wil gaan zetten in jouw klas of begeleiding.
    Vrijdag 18 september 2020 maak ik de winnaar bekend! 

    Wil jij dit KETproject gaan inzetten?

    Geef in een reactie aan hoe en waarom jij dit pakket wel kunt gebruiken.

    Wil jij creatief aan de slag met taal en digitale tools?

    Bekijk dan al mijntrainingen in de Digitaalspeciaal Online Academy!

    Volg vanuit je eigen huiskamer op jouw eigen tempo en tijdstip mijn online trainingen en masterclasses.

    Via deze mailinglijst ontvang je meteen een kortingscode waarmee je kortingen kunt krijgen tot 50%!
    Ook ontvang je als eerste het laatste nieuws over de Digitaalspeciaal Online Academy.

    Bedankt! Je bent succesvol ingeschreven. Ik beloof je dat ik je niet ga spammen, wil je echter toch uitschrijven dan kan dat natuurlijk altijd onderaan elke mail. Bij Gmail en Hotmail komen mijn mails vaak in SPAM terecht. Wil geen enkele mail missen? Voeg mijn mailadres dan toe aan jouw lijst met vertrouwde contacten of bij Gmail aan de mailbox Primair. Groet, Marita

    Pin It on Pinterest