Schooltas inpakken met een app

Schooltas inpakken met een app

Schooltas inpakken met een app

TOStips.nl heeft een een superhandige tool uitgebracht.
De Schooltas inpakken web-app voor kinderen met (en zonder) een taalontwikkelingsstoornis (TOS).

Je staat er niet altijd bij stil, maar ogenschijnlijk simpele opdrachten (denk aan: ga naar je bed of pak je schooltas in, ga je eten maken) zijn voor kinderen en jong-volwassenen met TOS vaak erg lastig.
Als je er goed over nadenkt zijn deze ‘simpele opdrachten’ natuurlijk in werkelijkheid helemaal niet zo simpel en bevatten ze vaak meerdere opdrachten in één.
Ga naar je bed’, betekent vaak ook: “rond af waar je mee bezig bent, ga naar je kamer, doe pyjama aan, ga je tanden poetsen en pak je schooltas in als je de volgende dag naar school moet”.

Bron: www.Tostips.nl 

Voor kinderen met een TOS zijn deze opdrachten vaak lastig om uit te voeren. 
De innerlijke taal, waarmee ze hun eigen denkstappen verwoorden in hun hoofd tijdens het uitvoeren van deze opdrachten, wordt vaak verstoord. Ook hebben ze vaak problemen met planning en andere executieve functies.
Met deze web-app kun je het kind met TOS of andere planningsproblemen heel goed helpen door samen de app te vullen per dag en dagelijks de stappen door te lopen . Natuurlijk is het ook handig om door jongeren zelfstandig te laten gebruiken.
Doordat je alles visueel op een rijtje zet creëer je rust in het hoofd en start je relaxt de schooldag. 

    Een routine klus die vaak teveel frustratie kan opleveren

    Dit keer gaat deze review daarom over een digitaal hulpmiddel dat veel frustratie of teleurstelling kan voorkomen. Een leerling of jongere met een TOS wil ook graag zelf de regie krijgen, maar heeft daar soms wel wat hulp bij nodig.
    Via de website TOStips.nl kwam ik deze handige tool tegen die daar bij een beetje kan helpen.

    Over de makers

    TOStips.nl is de digitale gids voor (meertalige) ouders van jongeren met een TOS.

    Op de website vind je tips over TOS en meertaligheid, signalering, onderwijs, behandeling en ondersteuning.
    Ook vind je er bijvoorbeeld tips voor websites, links of literatuur.

    Hieronder zie je de redenen waarom TOStips.nl de GRATIS ‘schooltas inpakken’ web-app heeft ontwikkeld.

    1. Altijd de juiste schoolspullen bij je.
    2. Met een gerust gevoel naar school en in de klas.
    3. De app kun je samen met je ouders invullen en hem inrichten zodat de app jou het beste helpt.
    4. Je kunt de app inrichten in elke gewenste (moeder)taal en wijzigen als dat nodig is.

    Bekijk hieronder de video van TOStips.nl

     

    Ik zit voortaan rustig in de klas dankzij deze tool op mijn telefoon.

     

    TIPS voor gebruik

     

    Waar is het te vinden?

    Voordat jullie nu massaal gaan zoeken naar deze app in de appstore of in Google Play… de app is een zogenaamde webapplicatie/web-app.
    Hij draait op iedere browser. Je hoeft dus niets te downloaden.
    In het filmpje hierboven zie je dat er wellicht wel in de toekomst een app zal komen, maar op het moment van schrijven van dit blog is dit nog niet het geval.

    Je kunt op de web-app zelf het rooster invullen en daarbij zelf aangeven wat je elke dag het beste mee kan nemen in de schooltas.  Alle info hierover kun je vinden via deze link.

    De app is bedoeld om ervoor te zorgen dat de leerling/ de jongere alle juiste spullen inpakt, zelfstandig, voor een goede start van de dag en de lessen.

    In mijn werk als ambulant dienstverlener cluster 2 zal ik deze app zeker gaan aanbevelen naar ouders in de bovenbouw of op het VO. 
    Vooral die leerlingen die moeite hebben met organiseren en plannen, wat bij TOS bijna altijd het geval is, zullen baat hebben bij deze web-app.\

     

     

    Hoe gebruik ik de web app op mijn telefoon?

    De link kun je het beste op je telefoon openen, want die heeft bijna iedereen altijd bij zich.
    Je kunt vervolgens een icoontje op je home-screen van je telefoon plaatsen om de web-app in het vervolg steeds makkelijk te openen.

    Website op Startscherm Android-toestel zetten:

    1. Open de browser Chrome. 
    2. Ga naar de website die u op het Startscherm wilt plaatsen. 
    3. Tik rechtsboven op een pictogram met drie stipjes. 
    4. Tik op Toevoegen aan startscherm.
    Een websitesymbool in het beginscherm van de iPhone zetten:
    1. Klik terwijl de website is geopend op. in de menubalk
    2. Scrol omlaag in de lijst met opties en tik vervolgens op ‘Zet op beginscherm
    3. Als je ‘Zet op beginscherm‘ niet ziet, kun je dit toevoegen.

    Ga jij deze app gebruiken of aanbevelen?

    Ik ben benieuwd naar jouw reactie

     

    Limited Offer

    Get 10 free images.

    Yes, I’m a dummy text. Anyway I look nice and useful in some ways. Thanks. I know also latin. Lorem ipsum sit amet is my favourite concept.

    Omnidu app vernieuwd

    Omnidu app vernieuwd

    Omnidu app nu beschikbaar

     Sinds een aantal jaren ben ik al fan van de digitale tool Omnidu.
    Onlangs is de website vernieuwd en het aanbod uitgebreid met een nieuwe gratis app. De Omnidu app.
    Reden genoeg dus om dit nieuws over Omnidu en de app met jullie te delen, want deze waardevolle tool is nog steeds één van mijn favoriete digitale tools.

     

    Wat is Omnidu?

    Omnidu is een digitaal platform met bijbehorende app, ontwikkeld vanuit het onderwijs zelf en is een handige tool om op maat gesneden digitale oefenstof te maken. Heel veel scholen in Nederland en daarbuiten gebruiken Omnidu inmiddels en delen het materiaal met elkaar via het platform.
    Omnidu is een gebruiksvriendelijke omgeving. Met een paar klikken creëer je in een paar simpele stappen een leermodule die perfect passend is voor jouw leerlingen zonder onnodige reclames of andere afleidingen. Dit wordt een Omnidule genoemd.
    Doordat jij als maker de inhoud bepaalt, kun je de Omnidules inzetten voor allerlei vakken, doelen of verwerkingsmomenten.

     

     

    Hoe werkt Omnidu?

    Als maker kun je kiezen uit het invoegen van een tekst, een foto, een geluid of video en deze worden vervolgens gebruikt in verschillende oefenvormen die vanzelf worden gegenereerd.
    Voorafgaand kun je kiezen welke oefening je aan jouw leerstof wilt verbinden.
    Je hebt keuze uit lotto-, rubriceer-, volgorde-, en memory oefeningen.
    Omnidu is geschikt voor leerlingen in het primair en vervolgonderwijs.
    Door de gebruiksvriendelijkheid is het ook heel goed bruikbaar om leerlingen zelf aan de slag te zetten met het maken van een Omnidule. Ze verwerken niet alleen de leerstof hiermee, maar worden meteen spelenderwijs digivaardiger.

    Meer lezen in een van mijn eerder blogs? Lees hier verder.

     

    Website vernieuwd

     Sinds kort is de website volledig vernieuwd. 
    Op de nieuwe homepage vind je alle gegevens om aan de slag te gaan.
    In eerdere blogs beschreef ik al vaker mijn enthousiasme voor dit platform en ik ben blij om te zien dat er nog steeds de mogelijkheid is om een gratis account aan te maken. Hiermee kun je zelf 5 gratis Omnidules aanmaken en dus alles uitproberen.
    De openbare bibliotheek is voor iedereen bereikbaar en bruikbaar.
    Voor tips in de praktijk verwijs ik je graag naar een van mijn eerder blogs of zoek op deze site met het zoekwoord Omnidu.

     

    Gratis Omnidu app toegevoegd

    Onlangs is de gratis app gelanceerd voor Android en iPad. Hiermee kunnen leerlingen (en volwassenen) via een iPad, een Android tablet of een Chromebook gebruik maken van dit platform.
    De Omnidules zij  in de app herkenbaar aan een eigen kleur per soort oefening.
    De werkwijze is niet veranderd, maar via de app werkt het allemaal nog iets gestroomlijnder.
    Voor leerlingen met een specifieke beperking, zoals slechtziende, auditief of motorisch beperkte leerlingen, kent Omnidu vele instellingen om het zelfstandig gebruik van de app mogelijk te maken op een tablet.
    Ook voor leerlingen met een zeer ernstige beperking is Omnidu een bruikbare digitale tool.

    Daarnaast zie ik ook heel veel mogelijkheden voor NT2 scholen om hun thematisch onderwijs nog meer visueel en auditief te ondersteunen.
    Dat is de grote en unieke kracht van Omnidu

    *Bron: Vives 180, jan-feb 2023, Leen Shames.

     

    Mijn mening over de Omnidu app

    De app ziet er strak en overzichtelijk uit.
    De kleuren per Omnidule-soort geven meteen een goed overzicht.
    Met de filterfunctie kun je zoeken op auteur, maar ook op soort oefening en natuurlijk op je eigengemaakte Omnidules.
    Jammer is het wel dat sommige Omnidules in de openbare bibliotheek niet met audio zijn aangevuld.
    Voor de taalzwakke leerling, de NT2 leerling of de visueel beperkte leerling is dit juist een van de sterke punten van deze app.
    Gelukkig is het vrij eenvoudig om een Omnidule te hergebruiken en aan te vullen met jouw eigen ingesproken tekst/taal of afbeeldingen.

    De instellingen voor beheer zijn nog niet aanpasbaar in de app, maar dit is via inloggen op de website heel makkelijk geregeld.

    Kortom, ik ben enthousiast!
    Voor mijn leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis ben ik altijd op zoek naar apps en tools die taal meer betekenisvol kunnen maken. Dat is in dit geval helemaal gelukt.
    Ik ga deze app dan ook zeker toevoegen aan mijn persoonlijke toolbox.

    Bekijk hieronder mijn zelfgemaakte promofilmpje wat ik vaak gebruik bij een workshop rondom digitale apps en tools voor de taalontwikkeling.

    Heb jij Omnidu al ontdekt?

    Laat mij weten hoe jij dit platform al in hebt gezet

    of hoe je het wilt gaan gebruiken.

     

    Geinspireerd? 

    Deel dit bericht (druk op het pijltje rechtsboven) zodat meer mensen geïnspireerd kunnen raken om hiermee aan de slag te gaan. 

     

    Review Ondersteunend tekenen (bij TOS)

    Review Ondersteunend tekenen (bij TOS)


    Ondersteunend tekenen (bij TOS)

    In deze review meer over  het boek  van Pien van der Most over ondersteunend tekenen (bij TOS).
    TOS ofwel taalontwikkelingsstoornis blijft een van de meest onbekende diagnoses. 
    In dit zeer praktische boek wordt de focus gericht op ondersteuning van de communicatie door de kern van het verhaal mee te tekenen.

    Wat is ondersteunend tekenen?

    Op de website van Pien is de volgende definitie te vinden:

    Ondersteunend tekenen is het in beeld brengen van gesproken taal voor extra heldere communicatie.
    Gesproken taal + tekeningetjes ter ondersteuning.

    Ondersteunend tekenen is een belangrijk hulpmiddel om taal makkelijker te kunnen uiten, volgen, onthouden en verwerken. Het helpt onder andere bij het leggen van verbanden, het op elkaar afstemmen en het voorkomen van miscommunicatie.
    Ook kunnen met tekeningen emoties makkelijker geuit worden en bevordert het ondersteunend tekenen de ontwikkeling van innerlijke taal en executieve functies. Daarnaast biedt het houvast om een verhaal te kunnen vertellen.

    Door ondersteunend tekenen werk je tegelijkertijd aan heel veel aspecten van de communicatie welke lastig zijn voor mensen met een TOS of een communicatieve uitdaging.

    Samenvattend:

    • Ondersteunend tekenen zorgt voor een goede taalverwerking en door het visuele anker wordt de boodschap beter onthouden.
    • In beeld scheid je de hoofdzaken van de bijzaken.
    • Gesproken taal wordt beter begrepen met een plaatje erbij.
    • Ondersteunend tekenen verheldert en helpt daarmee het begrijpen en ontwikkelen van gesproken taal en woordenschat.
    • Door het gebruik van  ondersteunend tekenen geef je jezelf én het kind/de jongere tools om makkelijker tot spreken te komen. (eigen regie).

    In dit praktische handboek ervaar je de kracht van tekeningetjes die ter plekke ontstaan. Je zult merken hoe nuttig deze vorm van ondersteuning is bij taal en emoties en in de communicatie; voor leerkrachten of andere onderwijsprofessionals, maar ook voor ouders en andere begeleiders. Ondersteunend tekenen kun je leren. En daar hoef je niet goed voor te kunnen tekenen!

     

    Mijn mening

    Al sinds juni 2020, toen ik Pien interviewde voor mijn podcast TOS en de digitale wereld, ben ik fan van alles wat ze doet
    Met dit boek krijg je alle handvatten om aan de slag te gaan met ondersteunend tekenen (OT).
    Het boek staat boordevol praktische tips, opdrachten en heel veel informatie rondom situaties in de praktijk, volle hoofden, emotieregulatie, innerlijke taal, EF en ToM en oudergesprekken in combinatie met OT.
    Heb je altijd al eens een workshop of masterclass willen volgen bij Pien? Of is het weer een tijdje geleden en wil je weer een opfrisser?
    Dan is dit boek de oplossing.
    Bekijk ook zeker de facebookpagina van Ondersteunend Tekenen bij TOS / STOS voor een volledige video over het boek en de inhoud.
    Hier vind je ook regelmatig nieuws over Webinars of masterclasses en krijg je informatieve filmpjes over ondersteunend tekenen te zien.
    Pien haar enthousiasme en missie even zelf beluisteren?
    Ga dan naar ons podcastgesprek waarin ze jou ook zeker enthousiast zal maken om deze mooie, superhandige en waardevolle tool toe te voegen aan jouw persoonlijke toolbox!

    Auteur van dit boek

    Pien van der Most

    Pien van der Most is van origine logopedist, waarvan 14 jaar in het cluster 2 onderwijs en 4 jaar Ambulant Begeleider Passend Onderwijs. Sinds 2018 heeft ze haar eigen bedrijf als trainer in ondersteunend tekenen, met als specialiteit bij taalontwikkelingsstoornissen. Haar missie naast TOS op de kaart zetten: zorgen dat leerlingen met (en zonder) TOS zich dankzij ondersteunend tekenen gehoord, gezien en begrepen voelen.

    ISBN  9789493209657
    Omvang:  192 pagina’s
    Uitvoering:  paperback

    Heb jij dit boek al gelezen?

    Laat me weten wat je ervan vond in een reactie hieronder

    Review taal in het kwadraat

    Review taal in het kwadraat

    Taal in het kwadraat

     In deze review het boek van prof. dr. Constance Vissers e.a. over TOS, innerlijke taal en executieve functies.
    TOS ofwel taalontwikkelingsstoornis blijft een van de meest onbekende diagnoses, maar gelukkig wordt er steeds meer onderzoek gedaan naar alle facetten van de taalontwikkeling en daarmee samenhangende problemen. In dit boek wordt de focus gericht op de innerlijke taal, de executieve functies, Theory of Mind en omgevingsfactoren.

    Wat is innerlijke taal?

    Voor een antwoord op deze vraag kijkt Taal in het kwadraat door een neuropsychologische bril naar kinderen met TOS. Gedrag wordt ontrafeld in termen van (innerlijke) taal, executief functioneren, 

    De blik door deze bril en de voorbeelden uit zorg en onderwijs zijn een inspiratiebron voor iedereen die werkt met kinderen met TOS.

    Kinderen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) hebben niet alleen moeite met taal, maar vaak ook ernstige sociaal-emotionele problemen.
    Sommigen reageren angstig, onzeker op contact en trekken zich terug. Anderen vertonen juist druk, ongecontroleerd of agressief gedrag.
    Vaak hebben ze moeite met het aangaan en onderhouden van vriendschappen. Kinderen met TOS zitten dan ook vaak niet lekker in hun vel.
    Hoe komt dat? Wat gaat er nu schuil achter deze problemen in de sociale interactie en het welbevinden? 


    In dit boek wordt dus met een neuropsychologische bril gekeken naar het gedrag van kinderen met TOS.
    De auteurs beschrijven helder dat dit gedrag wordt beïnvloed door de omgeving, de hersenen én de cognitieve vermogens, zoals de executieve functies en het vermogen om emoties en gedachten van jezelf en anderen te begrijpen.

    Kinderen met TOS hebben juist op deze gebieden beperkingen, omdat ze er taal voor nodig hebben: taal om met anderen te communiceren en ‘innerlijke taal’ om met zichzelf te communiceren.
    Als ouders en professionals in onderwijs en zorg zich hier (meer) bewust van zijn, kunnen zij kinderen met TOS beter gaan ondersteunen.

    Mijn mening


    Taal in het kwadraat is theoretisch stevig onderbouwd en bevat vele herkenbare situaties uit de praktijk van onderwijs, zorg en opvoeding. Daarmee is het een inspiratiebron voor iedereen die werkt met kinderen met TOS.

     

    Auteurs van dit boek

    Prof. dr. Constance Vissers (klinisch neuropsycholoog), dr. Jet Isarin (filosoof), dr. Daan Hermans (cognitief psycholoog) en dr. Ina Jekeli (gezinssocioloog) zijn verbonden aan Kentalis en werken samen aan het beter begrijpen van kinderen met TOS. 

    ISBN  9789492525871
    Omvang:  140 pagina’s
    Uitvoering:  paperback

    Heb jij dit boek al gelezen?

    Laat me weten wat je ervan vond in een reactie hieronder

    Je titel komt hier

    Sluit je blog altijd af met een oproep of een vraag.

    Vraag bijvoorbeeld of mensen meer tips weten of vraag hoe ze iets in gaan zetten in hun praktijk?

     

    Je kunt het succes van je blogs ook een handje helpen door expliciet de hulp van je lezer te vragen. Vaak worden artikelen niet gedeeld op sociale netwerken, omdat dat gewoon niet in het systeem van mensen zit. Er is niets mis mee om ze gewoon te wijzen op de mogelijkheid.

    Zo kreeg mijn artikel met QR code tips op social media meteen veel likes, maar het werd nauwelijks gedeeld. Wanneer je hierom gaat vragen, lukt dit vaak beter.

    Als experiment voeg je bijvoorbeeld onderstaand zinnetje toe:

    Deel dit bericht (druk op het pijltje rechtsboven) zodat meer mensen geïnspireerd kunnen raken om hiermee aan de slag te gaan. 

    Zorg wel dat je dit truukje niet iedere keer gebruikt

    Limited Offer

    Get 10 free images.

    Yes, I’m a dummy text. Anyway I look nice and useful in some ways. Thanks. I know also latin. Lorem ipsum sit amet is my favourite concept.

    Een stappenplan voor Close Reading en TOS

    Een stappenplan voor Close Reading en TOS

    Een stappenplan voor Close Reading en TOS

     

    Hoi, mijn naam is Monique en in dit gastblog neem ik je mee in mijn werk als leerlingbegeleider van leerlingen met een TOS.
    Vanuit mijn werk als leerlingbegeleider bij Auris ambulante dienstverlening werk ik vaak met leerlingen aan het verbeteren van begrijpend leesvaardigheden. Een veelgebruikte methode hiervoor is Close Reading.

    Ik ben begonnen om het boek Close Reading van Diane Lapp e.a. te gaan lezen.
    Ook heb ik een inspiratiemiddag gevolgd over Close reading. Ik werd enthousiast en wilde graag mensen meekrijgen in mijn enthousiasme om dit juist met onze doelgroep op te pakken.
    Een veelgehoorde reactie was toen: “Leuk hoor maar toch niet te doen tijdens een ondersteuning met kinderen met een TOS?”
    Mijn reactie: “
    Wat als ik een stappenplan in Jip en Janneke taal ga maken speciaal voor onze doelgroep kinderen?”

    Close reading

    Close Reading is een manier van begrijpend lezen waarin je uitgaat van de tekst.
    Het doel van close reading is een tekst te doorgronden. Een standaard Close Reading les heeft 3 sessies rondom dezelfde tekst. Deze sessies verdeel je vaak over drie verschillende begeleidingsmomenten met de leerling.
    Meer over de inhoud en werkwijze van Close Reading kun je terugluisteren in de podcast “TOS en de digitale wereld: Close reading en TOS met Marcel van As en in het blog Close Reading en TOS hier op de website.

     

     

    TOS en Close Reading

    Kinderen met TOS hebben door een kleine woordenschat minder goed tekstbegrip.

    Ze hebben baat bij veel herhaling in taal en (voor)lezen is voor deze groep erg belangrijk maar soms ook een uitdaging. Want hoe hou je het uitdagend en betekenisvol voor deze leerlingen?

     

    Close Reading is bij TOSleerlingen een goede manier om teksten te benaderen, te doorgronden en hiermee het tekstbegrip te verbeteren.  

    Per leeftijdsgroep een stappenplan

     Tijdens mijn begeleidingsmomenten met TOSleerlingen werk ik vaak aan begrijpend lezen en woordenschat.
    Voor iedere bouw  heb ik in het kort mijn stappenplan voor Close Reading hier voor jou op een rijtje gezet.
    Elke keer zijn de lessen verdeeld in drie sessies. Lees hieronder mijn stappenplan per sessie.

    Mijn stappenplan voor de onderbouw

    Close reading onderbouw met een tekst of prentenboek

    Bepaal van te voren het doel.
    Bijvoorbeeld verhaalopbouw: begin-midden-einde, woordenschat, emotietaal.

      Sessie 1:

      • Kijk samen naar de kaft.
      • Voorspel samen waar het over zou kunnen gaan.
      • Lees stukjes voor en model bij lastige woorden. (visualiseer).
      • Gebruik de pictogrammen van de praatdomino: wie doen er mee,  wat gebeurt er,  waar speelt het zich af?

      Sessie 2:

      Met het pictogram “hoe” kun je samen bekijken:

      • Hoe iets wordt gezegd.
      • Hoe iemand zich voelt.
      • Hoe iemand denkt.
      • Hoe het afloopt.

      Sessie 3

      • Wat betekent de tekst.
      • Zorg voor afbeeldingen of tekeningen.
      • Pak de picto’s van praatdomino (wie-wat-waar-hoe-waarom) er bij.
      • Maak samen een mindmap.
      • Laat het kind met hulp van de mindmap het verhaal navertellen.
      • Het is fijn om de structuur: begin-midden-einde te gebruiken.
      • Hierbij is leuk om te visualiseren, bijvoorbeeld met de digitale tool Widget Writer of Book Creator.

       

      Mijn stappenplan voor de midden- en bovenbouw

      Close reading midden/bovenbouw met een tekst, recept, boek of verhaal

      Zorg dat je eerst het doel bepaald. Bijvoorbeeld: hoofd en bijzaken.
      Ga daarna aan de slag met de drie sessies.

      Sessie 1:

      • Visualiseer met de begrijpend lezen kaarten: Voorspellen- verbeelden-voorkennis.    
      • Lees de tekst
      • Stel vragen met hulp van de praatdomino

      Voorbeelden:

      • Waarom heeft dit verhaal of dit tekstgedeelte deze titel?
      • Wat is de belangrijkste boodschap?
      • Vertel eens in eigen woorden wat er staat bij het begin-midden-eind van de tekst?

      Sessie 2:

      • Wat is de diepere betekenis van een tekst?
      • Hoe wordt het in de tekst gezegd?
      • Voor TOSleerlingen moeilijke woorden visualiseren waar dat kan.
      • Plaatjes erbij zoeken, tekenen of als je de les in 2 ondersteuningen verdeelt, er zelf plaatjes bij zoeken en uitprinten.

      Sessie 3:

      • Praatdomino wie-wat-waar-hoe-wanneer-welke-waarom-hoeveel?
      • Kun je dit ook uitleggen?
      • Als je een klasgenoot kan meenemen bij de ondersteuning dan samen laten overleggen.
      • Laat de kinderen vragen bedenken.
      • Tot slot laten samenvatten van de tekst met een mindmap of navertellen met hulp.

      Tot slot

      Veel informatie heb ik gehaald uit het boek Close Reading: werken aan dieper tekstbegrip  (uitgeverij Pica).  Ook de praktijkboeken Close reading  voor onder/midden/bovenbouw hebben mij veel inspiratie gebracht.
      Het gebruik van de praatdomino brengt structuur in een verhaal en is volgens mij onmisbaar in het cluster 2 onderwijs.
      Mijn ervaring om op deze manier te werken met een prentenboek of met de teksten van Nieuwsbegrip is heel positief.
      Kinderen kunnen het verhaal met behulp van een mindmap  op een gestructureerde manier terug vertellen.
      Tijdens mijn ondersteuningsmomenten van TOSleerlingen merk ik ook dat de kinderen enthousiast zijn en met plezier hier aan werken.
      De mindmap komt in de klas of gaat mee naar huis zodat ze het ook daar kunnen laten zien en vertellen.

      Ik ben benieuwd wat jullie ervaringen zullen zijn!

      Monique Snijders

      Monique Snijders

      Leerlingbegeleider ambulante dienstverlening cluster 2

       
      Ik ben Monique en werkzaam binnen het cluster 2 onderwijs als ambulant leerlingbegeleider.
      Mijn werk is een van mijn grote passies. Mijn doel is anderen meekrijgen in mijn enthousiasme.
      Wanneer jij inspiratie opdoet door het lezen van mijn blogs, heb ik mijn doel behaald.

      Heb jij ervaring met Close Reading en TOS in de praktijk?

      Laat het mij weten in een reactie hieronder.

      Bouke bouwt, een app voor zinsbouw bij TOS

      Bouke bouwt, een app voor zinsbouw bij TOS

      Een review van de app Bouke Bouwt

      Dit keer gaat deze review over een serious game die speciaal voor en door logopedisten is ontwikkeld om kinderen van 7-10 jaar te laten oefenen met zinsstructuren.
      In het voorjaar van 2022  volgt ook een app release.

      In Bouke Bouwt leren kinderen zinsstructuren herkennen en zelf te bouwen.
      Door de inzet van slimme gamification methodes blijven de kinderen gemotiveerd om te blijven spelen en te blijven oefenen.

      TIP:

      Vanaf 15 maart 2022 is deze game gratis uit te proberen voor 1 speler.
      Bekijk op de website het actuele aanbod.

      Over de ontwikkelaars

      Het spel is gemaakt in samenwerking met Hogeschool Utrecht  Lectoraat Logopedie – Communicatie door Participatie, project ZINnig, subsidieorgaan RAAK en Game Tailors.

      Voor kinderen ouder dan 10 jaar bestaat in Nederland het multimodale metalinguïstische
      therapieprogramma MetaTaal (Zwitserlood et al., 2015).
      Het spel kan gebruikt worden als voorbereiding op deze MetaTaal methodiek.

      Wat kun je verwachten van deze serious game?

      • Plezier…want, de wereld van Bouke Bouwt speelt in op de belevingswereld.
      • Controle…want, jij bepaalt wat de kinderen gaan oefenen.
      • Wetenschappelijke basis…want, Bouke Bouwt heeft een wetenschappelijke achtergrond.

      De game is gemaakt vanuit een verhalend ontwerp en heeft een opbouw die door onderzoek effectief is gebleken. (zie foto hierboven)
      Als context voor het bouwen van de zinnen met de machines is een verhaal verzonnen met thema’s die in het onderzoek populair bleken bij de doelgroep: aliens en het klimaat.
      Het kind speelt de rol van Superheld. De aarde is vervuild: er ligt plastic in de oceanen, de steden stinken en de meeste bossen zijn gekapt.
      Op dat moment bezoeken een paar vriendelijke aliens de aarde, en zeggen dat ze kunnen helpen om de aarde schoon te maken.
      Ze kunnen UFO’s bouwen die bomen planten, plastic opruimen en gebouwen schoonmaken. In ruil daarvoor willen ze de taal leren die we hier op aarde gebruiken.
      Door zinnen te bouwen met de machines, leren de aliens onze taal. De machines zetten het al het afval op aarde om in UFO’s die helpen om de aarde weerschoon te maken.

        Hoe werkt de app?

        In de game worden gekleurde machines gebruikt als hulpmiddel voor het verbeteren van de zinsbouw. De kleuren van de machines komen overeen met de kleuren van de LEGO®-blokjes in MetaTaal. Elke machine representeert een woordsoort.
        Kinderen leren zinnen bouwen met behulp van de machines.
        De logopedist kan het niveau van de zinsconstructies per kind zelf instellen. Daarnaast kan de logopedist het spel, zonder extra kosten, als huiswerk meegeven.

        Wil je de machines ook buiten de game inzetten tijdens de begeleiding?
        Op www.boukebouwt.nl kan je behandelmateriaal bestellen zoals een bouwset, knipmaterialen en stickervellen, posters en modulekaarten.
        Daarnaast vind je hier ook frames waarin je de zinnen kunt bouwen. Met name voor jongere kinderen kunnen de woordsoorten nog erg abstract zijn. Zij hebben veel steun aan de semantische functie van de zinsdelen, zoals wie voor het onderwerp en wat voor het lijdend voorwerp.
        Het letterlijk bouwen van de zinnen in frames, kan helpend zijn.
        Dit materiaal vormt een mooie afwisseling met het werken via de game en kun je op deze manier afwisselend alle sensorische inputkanalen benutten.
        Dit is een zeer effectieve methode gebleken voor leerlingen met een TOS.

        Om Bouke Bouwt te spelen heeft de leerling een laptop of computer nodig met een browser (bij voorkeur Google Chrome).
        Binnenkort komt er ook een app uit, zodat Bouke Bouwt ook op tablets en iPads gespeeld kan worden.

        Daarnaast hebben leerlingen een link naar het spel speel.boukebouwt.nl en hun spelercode nodig om het huiswerk te maken.
        In een overzichtsscherm kun je als professional de voortgang van jouw leerling nauwkeurig volgen en jouw begeleiding hierop afstemmen.

         

        Je vindt op de website ook een gratis download naar de handleiding: Bouke bouwt een waanzinnige wereld.

        Een demonstratie op het simeacongres

        van de game Bouke Bouwt

         

        Grammaticale problemen bij kinderen met TOS.

        Kinderen met TOS hebben veel moeite met de verwerving van grammaticale regels. Deze problemen zijn hardnekkig en bestaan vaak tot in de adolescentie (Duinmeijer, 2017).
        Grammaticale problemen belemmeren de ontwikkeling van andere taalvaardigheden zoals woordenschatontwikkeling, taalbegrip, verhaalopbouw en gespreksvoering. De behandeling van grammaticale problemen is een kerntaak van een logopedist die kinderen met TOS behandelt.
        Logopedische behandeling van grammaticale problemen heeft een positief effect op alle onderdelen van mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid, en daarmee op communicatieve redzaamheid, kwaliteit van leven en maatschappelijk succes (Goodwin & Ahn, 2010).

         

        Mijn Mening over Bouke Bouwt

        Zinsbouw oefenen met kinderen met TOS is altijd een uitdaging.
        Want hoe pak je het aan op een manier die interessant en uitdagend is voor jouw leerlingen?
        Vaak moet hier veel creativiteit voor worden aangeboord bij jezelf, bijvoorbeeld in combinatie met rijke taalteksten.
        Wellicht ken je ook de klassieke fotokaarten waarbij de leerlingen zinnen moeten maken of gebruik je zelf de verhaal-dobbelstenen fysiek of via de app Storydice?
        Allemaal mooie middelen, maar deze game doet daar een mooie schep bovenop door echt te oefenen met de zinsstructuren via een bewezen opbouw en met een adaptief karakter.

        Met deze game is er in mijn ogen voor het eerst een prachtige digitale tool ontwikkeld voor zinsbouw die aanspreekt bij de leerling en die tegelijk volledig aan te passen is op het niveau van die leerling, met leuke en uitdagende opdrachten en directe feedback.

        Tijdens het spelen van de game is de leerling in zijn of haar beleving even bezig met een leuk spel. Tegelijk kun jij als begeleider later in het voortgangsscherm analyseren waar nog de nodige instructie moet worden toegevoegd door jou als professional.

        Deze game is niet voor niets voor en door logopedisten ontwikkeld. Onder hun begeleiding is hij ook als huiswerk voor thuis in te zetten.
        Het inzetten van de game, zonder professionele begeleiding, zou ik niet adviseren.
        Als ambulant dienstverlener ben ik wel erg benieuwd naar het inzetten van deze game tijdens de cluster 2 begeleidingsmomenten, in overleg met de logopedist.
        Dit wil ik dan ook zeker gaan uitproberen bij een paar van mijn leerlingen.

        Meer lezen over digitaal verhalen vertellen? Lees dan hier door voor 10 tips voor digitaal verhalen vertellen in de klas en thuis.

         

        Heb jij de game al uitgeprobeerd?

        Laat het mij weten in een reactie hieronder.

        Wil jij creatief aan de slag met taal en digitale tools?

        Bekijk dan al mijntrainingen in de Digitaalspeciaal Online Academy!

        Volg vanuit je eigen huiskamer op jouw eigen tempo en tijdstip mijn online trainingen en masterclasses.

        Via deze mailinglijst ontvang je meteen een kortingscode waarmee je kortingen kunt krijgen tot 50%!
        Ook ontvang je als eerste het laatste nieuws over de Digitaalspeciaal Online Academy.

        Bedankt! Je bent succesvol ingeschreven. Ik beloof je dat ik je niet ga spammen, wil je echter toch uitschrijven dan kan dat natuurlijk altijd onderaan elke mail. Bij Gmail en Hotmail komen mijn mails vaak in SPAM terecht. Wil geen enkele mail missen? Voeg mijn mailadres dan toe aan jouw lijst met vertrouwde contacten of bij Gmail aan de mailbox Primair. Groet, Marita

        Pin It on Pinterest