Op de site van de koninklijke Aurisgroep staan sinds kort tips voor slechthorende kinderen in deze tijd van onderwijs op afstand.

In dit blog zet ik deze tips voor je op een rijtje en vul ik ze aan met tips voor TOSleerlingen.

Tips voor slechthorende leerlingen online

Het is voor slechthorende leerlingen soms lastig is om thuis lessen te volgen via videobellen. Daarom zijn hier een aantal handige tips onder elkaar gezet voor de leerlingen.

Spreek in de klas goede regels af:

• Zet de microfoon uit als je niets zegt.
• De leraar maakt duidelijk wie ‘de beurt’ krijgt.
• Hand opsteken als je iets wilt zeggen.

Vraag de leraar en andere deelnemers een headset met microfoon te gebruiken (zoals je ook voor je telefoon gebruikt) Dit geeft minder omgevingsruis op de lijn.

Laat de leraar de belangrijkste informatie ook opschrijven, zoals het huiswerk en de hoofdpunten van de les.

Zorg voor afwisseling tussen luisterlessen en andere activiteiten: luisteren kost veel inspanning.

Als je solo-apparatuur hebt: koppel deze aan je laptop of iPad.

Als het echt niet te volgen is, vraag of je een vervangende opdracht kan doen of denk na over de inzet van een schrijftolk (meer info: tolkcontact.nl of via het audiologisch centrum).

Bron: https://auris.nl/

Ook voor leerlingen met een TOS  is duidelijkheid en visualisering gecombineerd met strakke regels belangrijk

• Spreek in de klas daarom ook goede regels af:
  • Zet de microfoon uit als je niets zegt.
  • De leraar maakt duidelijk wie ‘de beurt’ krijgt.
  • Hand opsteken als je iets wilt zeggen.

Dit voorkomt dat de leerling teveel talige informatie binnen krijgt waardoor de focus op de belangrijkste informatie verloren gaat.

• Vraag de leraar en andere deelnemers een headset met microfoon te gebruiken (zoals je ook voor je telefoon gebruikt)

Dit geeft minder omgevingsruis op de lijn. TOS Leerlingen kunnen slecht filteren bij veel auditieve informatie tegelijk.

• Laat de leraar de belangrijkste informatie ook opschrijven, zoals het huiswerk en de hoofdpunten van de les.

Visuele ondersteuning geeft taalsteun, denkstappen worden overzichtelijk en hierdoor kunnen leerlingen met een TOS beter blijven volgen. Zorg dat de visualisatie op een later moment nog in te zien is voor de leerling. Gebruik hiervoor bijvoorbeeld een screenshot en deel die later met de leerling als afbeelding.

• Zorg voor afwisseling tussen luisterlessen en andere activiteiten: luisteren kost veel inspanning. 

Leerlingen met een TOS hebben door een vertraagde taalverwerking snel een overvol werkgeheugen waardoor ze sneller zullen afhaken bij lange luistersesies. Wissel daarom af met beweegopdrachten, energizers en neem regelmatig een adempauze. Je geeft hiermee mogelijkheid om taal te verwerken, vragen te stellen en je geeft tijd om informatie op te schrijven.

Meer lezen over TOS en tips voor in de klas?
Ga dan naar mijn pagina Taal en TOS.

Taalopdrachten met een foto

Met deze foto werden vele mensen via Social media aan het denken gezet.
Want waar zat toch die kameel?
Maar bij deze inspirerende foto kun je voor onderwijs op afstand nog veel meer opdrachten bedenken. 

Ik heb ze op een rijtje gezet per leeftijdsgroep

Deel de foto met je leerlingen en geef de volgende opdracht:

Groep 3-8

(*alle tips hierboven )

#woordenschat;

• Zoek de…..kameel?
• Laat de dierennamen noteren en op een lijst, hoeveel vind jij er?
• Zet alle dieren met dezelfde beginletter bij elkaar

#zinsbouw, #woordvorm, #verhaalopbouw;

• Kies een dier en maak een mindmap (land, woonplaats, voedsel, uiterlijk, soort dier ( zoogdier, insect, enz) natuurlijke vijand, enz.)
• Zet de dieren op alfabetische volgorde
• Maak een zin met ieder dier
• Gebruik verteldobbelstenen en maak een verhaal met ieder dier

#digitalevaardigheden;

• Zoek van ieder dier op het internet een (grappige) foto en deel dit op een digitaal prikbord
• Zoek een filmpje/lied over een dier en deel dit met de klas (geef duidelijke regels over wat wel en niet is toegestaan)