Kerst en knutselen

Kerst en knutselen

De laatste schoolweek voor kerst

In de laatste schoolweek van het schooljaar moet er vaak nog van alles gebeuren maar wordt er ook veel zelfstandig gewerkt aan afmaakwerk, laatste puntjes op de i voor een voorstelling of het zingen van de kerstliedjes.
Op sommige scholen wordt zelfs een complete voorstelling ingestudeerd.

Teveel prikkels?

Voor veel kinderen erg leuk maar soms ook erg overprikkelend.
Dan is het fijn wanneer je meerdere rustpunten kunt creëren in je klas waar iedereen zelfstandig en in alle rust even aan de slag kan gaan.

Maak diverse rusthoeken

Vaak is een leeshoek, een huishoek of een bouwhoek met kerstsfeer de eerste keuze bij iedereen. De kinderen kunnen hier op hun eigen tempo en in hun eigen fantasie even heerlijk tot rust komen.

Creëer een digitale hoek

Maar waarom ook niet een digitale kersthoek met op de computer, bij het digibord of op de iPad (wanneer je die hebt) kerstboeken of kerstspelletjes. Laat ze hier ook eens de liedjes oefenen in een klein groepje.
Voor inspiratie voor digitale tools kun je op deze pagina veel tips vinden.

Creëer een kerstatelier

Knutselen is favoriet bij veel kinderen. Wanneer je jouw leerlingen graag zelfstandig aan de slag zet, zijn QRcodekaarten de oplossing.

Met de kaarten en een iPad of een webcam op een computer kun je de kinderen aan de slag zetten met een zelfgekozen opdracht.

Op mijn pagina  met QRcodekaarten vind je nieuwe aanvullingen voor kerstmis. (Zie de voorbeelden boven aan de pagina.)
Print de kaarten uit, lamineer ze en leg ze in het atelier met een iPad erbij.
Laat ze zelf de filmpjes bekijiken, de materialen erbij zoeken (of leg dit alvast klaar op een vaste plek) en je zult vooral erg gemotiveerde kinderen terugzien die supertrots zullen zijn op hun zelfgemaakte werk.

De kinderen worden hiermee eigenaar van hun eigen leerproces en dat  is natuurlijk helemaal top!

TIP:

Vind je deze werkwijze nog te lastig, gebruik dan 1 kaart voor de hele groep en werk in niveaugroepen, varieer in tempo en begeleiding en leer ze op deze manier omgaan met een instructiefilmpje.
Lees op deze pagina verder voor meer informatie en een leuke demonstratievideo over het gebruik van instructiefilmpjes in een kleutergroep.

Gebruik jij wel eens QR kaarten in jouw groep?

Of werk jij met een knutselatelier?

Laat jouw ervaring achter in een reactie

Zo praat ik!

Zo praat ik!

Review: Zo praat ik!

 

Een kijkje in het leven van jonge kinderen met een taalontwikkelingsstoornis.

Dit is de ondertitel van het boek van deze review.
Veel mensen vragen mij vaak om tips voor boeken over TOS. De waarheid is dat boeken over TOS vaak theoretische boeken zijn met weinig herkenning voor de doorsnee lezer. Veel logopedische en psychologische termen en omschrijvingen maken deze boeken niet altijd makkelijk leesbaar.

“Zo praat ik” is een welkome uitzondering op deze regel.

 

Het is een boek waarin de verhalen en portretten centraal staan van 10 gezinnen met een jong kind met een TOS.

Ongeveer  5 procent van de bevolking heeft  een taalontwikkelingsstoornis (TOS).
Bij kinderen met TOS verloopt de taalontwikkeling niet vanzelf, terwijl daar geen duidelijke oorzaak voor is.
Ze hebben moeite met praten en soms ook met het begrijpen van taal.
Hoewel er relatief veel kinderen zijn met een TOS, is het voor veel mensen een onbekende stoornis.
Veel ouders horen voor het eerst over TOS als de diagnose bij hun kind wordt gesteld.

De inhoud

Dit boek geeft een kijkje in het leven van 10 gezinnen met een jong kind met een TOS.
Hoe gaat het met hen wanneer de diagnose is gesteld, wat ging er aan vooraf, hoe staan ze er nu in, hoe gaat de begeleiding en vooral, hoe gaat het met het kind zelf?
Hoe gaan zij om met met de taalproblemen van het kind? Wie kunnen zij tegenkomen in het zorgtraject en voor welke keuzes komen zij te staan?
Er komen in dit boek zowel ouders als zorgverleners, teamleiders van scholen, onderzoekers, logopedisten en natuurlijk de kinderen zelf aan het woord.

In dit boek vind je een klein stukje inleiding over de diagnostiek en de diagnose zelf. (wat is TOS?)
Tussen ieder gezinsportret staat een pagina met achtergrondinformatie.
Hierin vind je onder andere de taalontwikkeling in fases tot een uitleg over logopedie en aspecten daarvan.
Je vindt er informatie over meertaligheid en TOS en over bijkomende problemen.
Over vroeg-behandeling en specifieke details van taalproblemen.
Ook vind je er informatie over onderwijs, vroegbehandeling, VVE en een lijst met handige adressen.

MIjn mening:

Het boek geeft een mooie waaier van informatie over hoe het is om als jong gezin geconfronteerd te worden met de diagnose TOS voor jouw jonge kind. Je neemt een kijkje in een gezin en je leest herkenbare verhalen.

Voor ouders zal dit boek daarom een bron (en misschien een feest) van herkenning en erkenning zijn.
Voor begeleiders is het boek goed om door te lezen en zo te ontdekken hoe deze diagnose binnen kan komen in je leven en soms alles op zijn kop kan zetten.

Zeker een boek om gelezen te hebben dus!

Heb jij nog meer leestips over taalontwikkelingsstoornissen? Laat ze achter in een reactie hieronder.

Sinterkerst aanbieding deze maand!

Sinterkerst aanbieding deze maand!

Ken je dit dagboek al?

Hoe was jouw dag?

Je stelt deze vraagt best vaak aan je collega, je partner of aan je kinderen.
Sommige kinderen vinden het echter lastig om deze, best wel complexe vraag,  te beantwoorden.

Een dag kan zomaar eens niet zo leuk zijn wanneer je snel overprikkeld bent, gepest wordt of wanneer je door een andere reden niet goed in je vel zit.
Daarom is het voor veel kinderen niet altijd een vrijblijvende vraag, zeker niet wanneer een kind moeite heeft om zich staande te houden in een dag vol ervaringen en gebeurtenissen.

Het dagboek “Hoe was jouw dag?” kan een goed hulpmiddel zijn om samen de dag te evalueren en stil te staan bij alle momenten,  zodat een kind niet alleen de negatieve aspecten van een dag onthoudt.
Je kunt zelfs de mooie momenten verzamelen in een potje vol geluk.

 

 

Nieuwsgierig geworden?
Lees dan hier snel verder en profiteer van de speciale Sinterkerst actie.

Consolideren van de woordenschat!

Consolideren van de woordenschat!

Consolideren, wat is dat eigenlijk?

Het is het oefenen en herhalen van de aangeboden woorden met als doel te woorden te verankeren in het netwerk van het brein van jouw leerlingen.

Woordenschat is namelijk niet iets wat altijd vanzelf komt. Woordenschat is een belangrijk taalonderdeel wat je kunt ontwikkelen. E
en goede woordenschat is noodzakelijk voor begrijpend luisteren en lezen in onze talige maatschappij.

Woorden leren, hoe gaat dat?

Ieder woord wat aangeboden wordt aan je brein is een label (= het woord).
Bij ieder label leer je een concept (=betekenis van het woord).
Dit samen leer je vervolgens categoriseren en plaatsen in een uitgebreid netwerk.

Hoe uitgebreider je netwerk, hoe beter je taal kunt begrijpen en gebruiken.
Het is dus van groot belang dat woordenschat wordt ontwikkeld vanaf jonge leeftijd.

 

 

Kinderen hebben een basiswoordenschat nodig van ca 6000 woorden om vanaf dat punt zelfstandig en redelijk moeiteloos hun taal- en leesvaardigheid te laten groeien.
De rode lijn toont de optimale situatie. Kinderen komen met een goede basis de school binnen, bereiken het kantelmoment naar snelle groei rond hun 8e jaar (groep 4) en verrijken hun woordenschat daarna snel doordat ze goed en steeds beter gaan lezen.

De groene lijn laat zien wat er gebeurt als een kind al met achterstand binnen komt.

De reguliere onderwijsmethodes zijn vaak niet voldoende om die achterstand op tijd weg te werken. Deze kinderen bereiken het kantelpunt pas op latere leeftijd en de groei naar beter lezen en meer woordenschat blijft ook daarna achter op de rest.

Kortom, deze kinderen halen hun schade bijna niet meer in.

 

Bron: Powerpoint van Martha Augusta Geerts
via Bibliotheek op school.nl

Dit schreef een volger op mijn Facebookpagina als reactie op bovenstaand citaat:

 

De reguliere methodes zijn gewoonweg niet voldoende. Deze kinderen moeten echt een gestructureerd aanvullend woordenschat aanbod hebben van +- 70 woorden per week om een kans te maken om aan te haken op de reguliere basisschool. De schade is in te halen maar daar moet echt goed onderwijs aan te pas komen.

 

Aurora Smit de Groot, leerkracht onderbouw op Neveninstroomproject de Globe in Vlaardingen.

Een gestructureerd taalbad dus!

Maar hoe doe je dat op een goede en doordachte manier?

Gebruik de viertakt van Verhallen

De viertakt is een aanpak om woorden aan te bieden en hiermee de woordenschat te ontwikkelen.
Deze komt voort uit de onderzoeken en de daarop gebaseerde boeken “met woorden in de weer” geschreven door Dirkje van der Nulft en Marianne Verhallen. Zij zijn tevens de ontwikkelaars van de methode LOGO3000.

Over de viertakt voor het woordenschatonderwijs schreef ik al eerder een artikel, lees hier de stappen uitgebreider beschreven.

De viertakt in het kort:

  1. Voorbewerken
  2. Semantiseren (met de vier ui-tjes: uitbreiden, uitlegge, uitbeelden en uitspreken)
  3. Consolideren
  4. Controleren

 

1. Voorbewerken

Bij de voorbewerking gaat het erom leerlingen te motiveren voor het aan te leren woord, creer betrokkenheid en aandacht, verzin een pakkende start.

 

2. semantiseren

Je gaat uitbreiden, uitleggen, uitbeelden en uitspreken.

Snel semantiseren

Dit is het verduidelijken van de betekenis van het woord. Je kunt dit doen door te labelen, snel een woord toevoegen aan een voorwerp of plaatje. “Kijk dit is een bal” maar je kunt nieuwe woorden ook uitgebreider semantiseren met de drie uit-tjes. Bij kleuters doe je dit vaak tussendoor.

Uitgebreid semantiseren

Dit doe je bij de woorden die echt nieuw of belangrijk zijn voor een tekst, begrip van een thema of boek.
Je wilt een nieuw label met bijbehorend concept bieden aan de leerling en je wilt het woord plaatsen in het juiste netwerk van de kinderen.

Dit doe je door uitbeelden, uitleggen en uitbreiden tijdens jouw ” 2 minutes of fame”.
Jij bent 2 minuten alleen aan het woord, zo ontstaat er geen kans dat kinderen concepten of labels gaan noemen die niet ter zake doende zijn.
Kinderen met een zwakker taalgevoel kunnen hierdoor niet het verkeerde concept opslaan.
De vierde ui van uitspreken, die voegen wij in het cluster 2 onderwijs altijd toe. De juiste uitspraak van een woord, zeker met moeilijke klankclusters is erg belangrijk.

Om woorden en hun betekenis visueel te maken wordt gebruik gemaakt van grafische modellen:

3. Consolideren

In deze fase ga je oefenen en heel veel herhalen. Dit doe je met spelletjes, drama, liedjes en versjes. Maar ook met puzzels, omschrijvingen en kritisch luisteren of kijken naar een woord. Omdat dit heel vaak door de dag heen moet gebeuren zijn hiervoor veel spelvormen erg belangrijk.

Hert is bewezen dat een leerling een woord minimaal 7 keer moet horen, bij taalzwakke kinderen kun je dit met gemak verviervoudigen!

Het woord moet in een netwerk komen en al die netwerken worden langzaam maar zeker met elkaar verbonden.

Voor dit consolideren zijn spelvormen erg belangrijk. Al die momenten tussendoor, dat je even tijd over hebt, bij leswisselingen in de hogere groepen of veranderingen van activiteit in de onderbouw zijn ideaal om snel even te consoolideren vanaf de woordmuur.

4. controleren

Ook dit kan door middel van spelvormen, dat heeft mijn voorkeur in de onderbouw.
Maar je kunt natuurlijk ook door middel van methodische testen of toetsen controleren.

Zie je bij het controleren dat een woord er niet helemaal is blijven hangen, ga dan terug naar de fase van consolideren of semantiseren, bekijk per keer wat nodig is.

Gratis download met 48 spelvormen

Speciaal voor het consolideren heb ik een 48 spelvormen van het internet gehaald en op papier bij elkaar gezet.

Het is een samenvoeging van meerdere bronnen. Deze spelvormen heb ik in een tabel  gezet zodat je ze makkelijk kunt lamineren en tot kaartjes kunt snijden.

Stop de kaartjes in een klein doosje en zet dit op je bureau in het zicht of stop ze in een leuke grabbelpot. Laat de kinderen een kaartje grabbelen of kies er zelf een en vul die tussendoormomenten met een consolideeroefening.

Deze spelvormen zijn ook heel goed te gebruiken bij het controleren.

Download hier de 48 spelvormen voor consolideren.

 

Volgende keer meer over de woordenmuur, het waarom en het gebruik ervan in je klas.

 

Consolideer jij vaak genoeg je themawoorden?

Saartje en het sinterklaasfeest!

Saartje en het sinterklaasfeest!

Een boekje speciaal geschreven voor kinderen met Autisme.

De feestdagen zijn in aantocht, dat kunnen voor sommige kinderen ook lastige dagen zijn. Weten hoe de ouders van Saartje omgaan met de spanning rondom de Sint? Je leest het in Saartje en het Sinterklaasfeest.

Het boek is geschreven door Esther Vliegenthart.

Zij is moeder van drie kinderen: twee dochters en een zoon met klassiek autisme.
Ze wilde een boek maken waar kinderen zich veilig bij voelen, rustig kunnen worden door herkenning met een verhaal waarin geen eigen interpretatie van de kinderen wordt verwacht om zo te voorkomen dat een boek lezen nog meer vragen en onzekerheid bij de kinderen oproept dan ze al hadden. Maar bovenal wilde ze een boek maken om deze kinderen te leren: je bent mooi zoals je bent, je bent goed zoals je bent!

Naast dit boek heeft Esther Vliegenthart nog 5 andere delen geschreven.

Lees hier verder over deze  boekenserie en de bijbehorende site met tips voor zowel leerkrachten als ouders.

Ontvang een gratis applijst voor kleuters!

Ontvang de gratis download: kleuterapps voor in de klas en blijf meteen op de hoogte van het laatste nieuws van deze site.

 

Bedankt! Je bent succesvol ingeschreven. Ik beloof je dat ik je niet ga spammen, wil je echter toch uitschrijven dan kan dat natuurlijk altijd onderaan de nieuwsbrief.

Pin It on Pinterest

%d bloggers liken dit: