Visualiseren met foto’s

Visualiseren met foto’s

Visualiseren met foto’s in de klas !

 

Visualiseren is zo’n beetje mijn stokpaardje. Tijdens mijn dagelijkse werk met kleuters met een TOS (taalontwikkelingsstoornis) werk ik de hele dag aan visualiseren.
Zowel taalzwakke kinderen als TOS leerlingen hebben hier enorm veel baat bij.
Wil je meer weten over TOS in de klas? Lees dan hier verder.

Ik visualiseer de taal die ik aanbied altijd met plaatjes, voorwerpen, filmpjes, gebaren en mimiek.
Soms heel uitgebreid, bijvoorbeeld bij nieuwe taal. Daarnaast als ondersteuning bij gesproken taal of liedjes en dergelijke.

Waarom foto’s?

Om de taal zo betekenisvol mogelijk te maken werk ik het liefst met concrete herkenbare voorwerpen of met foto’s van bekende situaties.

Zo vertelde ik laatst dat ik bij het begin van het schooljaar een rondje door de school ben gelopen en daar samen met de kinderen foto’s van heb genomen.
Eenmaal in de klas hebben we samen gesproken over de foto’s , wat het ook weer was en waar het op school te vinden was.
Een mooi gesprek dus, met veel herkenbare situaties en visualisatie.
Wij gebruiken hiervoor op school een flipover,  zodat het gesprek met de foto’s goed te zien is voor alle kinderen.
Daarna heb ik deze visualisatie in de gang bij de klas opgehangen. Kinderen die, de dag of week daarna,  toch nog twijfelden, bijvoorbeeld over de richting naar de kamer van de logopediejuf, konden weer even als reminder hierop kijken. Goed voor het zelfvertrouwen. 😉

Meer doelen?

Foto’s kun je natuurlijk voor veel meer doelen gebruiken.

Denk bijvoorbeeld aan woordenschat.

Een woord als voetstap of spoor spreekt vele malen meer aan met een foto van de schoen en het voetspoor van een van de leerlingen bijvoorbeeld.

Foto’s in de bouwhoek?

Een aantal dagen geleden zag ik op de facebookgroep Kleuterwereld het super leuke idee van Sylvia Sloot-Slot, om een bouwmap te maken
Een map dus, met foto’s van alle gemaakte bouwwerken ter inspiratie voor nieuwe kunstwerkjes.
Leuke bijkomstigheid dat je kinderen zelf de foto’s kunt laten nemen. Dit is dan meteen een leuke manier om ruimtelijk inzicht te oefenen, want hoe komt je werk het beste op de foto?

  • Meer mogelijkheden?
    Foto’s van bekende gebouwen uit andere landen samen opzoeken en een foto ervan ophangen in de bouwhoek, dat kan ook super inspirerend werken.
  • Foto’s van de verschillende fasen van een bouwwerk maken, als een soort bouwstappenplan. Laat de slimmere kinderen hier zelf maar eens over nadenken en mee aan de slag gaan.

Foto’s in de huishoek of themahoek?

Natuurlijk zijn ze hier ook heel goed bruikbaar.
Ik noem een aantal mogelijkheden:

  • Neem foto’s van de verschillende onderdelen zoals de keuken, de winkel, enz. Deze dienen dan als voorbeeld bij het opruimen.
  • Neem foto’s van kinderen in een rol, compleet met outfit. Dit dient als inspiratie voor nieuwe spelers.
  • Neem foto’s van situaties uit het thema die uitgespreeld kunnen worden. Denk aan de hond uitlaten, koffie zetten of een klant helpen in de winkel.
  • Neem foto’s tijdens het demonstratiespel, of laat ze nemen door een collega. Loopt het spel vast, hang ze op of neem ze er dan bij en bespreek samen wat de kinderen nog meer kunnen doen in de hoek.

Lees hier verder over spelen en hoekenwerk.

Gebruik een digitaal prikbord met foto’s via de tool Padlet.

Gebruik foto’s uit het weekend die je de ouders zelf laat delen via het prikbord. Breng zo het gesprek op gang met situaties uit de belevingswereld van de kinderen.

Je kunt natuurlijk ook een thema-prikbord maken met foto’s uit het thema, in de klas of thuis gemaakt.
Aan het einde van een thema heb je dan een foto collage en kun je bijvoorbeeld evalueren wat er allemaal is gebeurd en wat er is geleerd.

Voordeel van een digitaal prikbord: de ouders kunnen er zelf foto’s opzetten en je bekijkt het eenvoudig via het digibord, of de computer.
Handig in de kring dus.
Foto’s erop plaatsen gaat supersnel via iPad en/of  telefoon.
Lees hier meer over padlet en bekijk meteen mijn instructiefilmpje.

Genoeg mogelijkheden dus!

Waarvoor gebruik jij foto’s in jouw groep?

Laat het mij weten in een reactie hieronder!

Plakboeken, fotoalbums, en meer van dat soort papier…

Plakboeken, fotoalbums, en meer van dat soort papier…

Plakboeken en fotoalbums, we kennen ze allemaal. Je gebruikt ze om leuke evenementen of verhalen uit jouw groep te herinneren en eventueel te delen met ouders.
Maar verdwijnen ze bij jullie ook zo vaak in de kast of op de computers tussen de andere bestanden?

Met de app Book Creator creëer je in 5 stappen een digitaal verhaal wat jouw leerlingen op hun iPad thuis, of op school, altijd weer opnieuw kunnen bekijken. Hebben ze de app niet? Deel het verhaal dan via PDF in de mail, print het uit of deel het als video.

Nieuwsgierig geworden naar deze super app met nog veel meer mogelijkheden voor het onderwijs?
Download dan mijn gratis eBook “In 5 stappen een  digitaal verhaal”. Naast het stappenplan voor de app vind je nog meer tips voor gebruik in het onderwijs.

In dit gratis eBook neem ik je mee om in 5 simple stappen met jouw verhaal en jouw leerlingen  aan de slag te gaan.

Klik hier om naar de pagina te gaan waar je mijn gratis eBook kunt downloaden.

 

Taal en TOS, wat weet jij er eigenlijk al van?

Taal en TOS, wat weet jij er eigenlijk al van?

wist je dat……..?

Veel artikelen op het internet beginnen op deze manier. Je leert soms nog best veel van dit soort lijstjes, en soms is het een lijstje vol bevestigingen van wat je eigenlijk al wel wist.

Dit artikel is ook  zo’n  “wist je dat”  lijst. Ik geef je een aantal feiten over TOS.
Waarom? TOS is een vrij onbekende diagnose in Nederland. Veel (onderwijs)mensen weten eigenlijk niet precies wat TOS is.

“Dat zijn toch kinderen die slecht praten?

Dat TOS veel meer is dan dat, dat ga je vanzelf merken wanneer je de lijst doorleest. Hopelijk ben je dan aan het eind weer iets wijzer geworden rondom TOS.

Wist je dat:

  • TOS  een neurocognitieve ontwikkelingsstoornis in het verwerven van taal is.
  • meertaligheid niet tot TOS leidt.
  • kinderen met TOS meestal een normale intelligentie hebben?
  • kinderen met TOS laat leren praten.
  • kinderen met TOS moeite hebben om zich de grammaticale regels eigen te maken.
  • kinderen met TOS tot in de volwassenheid(grote) problemen houden met het uiten en/of het begrijpen van taal.
  • kinderen met TOS vaak moeite hebben met het reguleren van hun emoties.
  • kinderen met TOS het moeilijk vinden te plannen en hun dag of activiteit te organiseren.
  • De executieve functies bij kinderen met TOS minder goed ontwikkeld zijn .
  • Een taalachterstand niet hetzelfde is als een TOS.
  • niet alle kinderen met een taalachterstand een TOS hebben.
  • wel alle kinderen met een TOS  een taalachterstand hebben.
  • kinderen met een TOS  problemen kunnen hebben met  taalaspecten zoals zinsbouw, woordenschat en grammatica terwijl daarnaast de articulatie eigenlijk redelijk voldoende kan zijn.
  • kinderen met een TOS vaak ook problemen hebben met Theory of Mind (ToM).
  • Tos onder te verdelen is in Expressieve stoornissen ( taalproductieporoblemen) en receptieve stoornissen( taalbegripsproblemen).
  • maar dat er bij receptieve stoornissen altijd ook taalproductieproblemen zijn, omdat ze de taalregels niet begrijpen en ook niet kunnen toepassen op hun eigen taaluitingen.
  • internationaal ervan wordt uitgegaan dat 5 procent van de kinderen een TOS heeft.
  • er meer jongens dan meisjes zijn met een TOS (verhouding 3:1)
  • De oorzaak van TOS nog steeds niet bekend is?
  • Dylsexie, ASS, en ADHD vaker voorkomen bij kinderen met een TOS dan bij kinderen zonder een TOS?
  • er in een gemiddelde schoolklas van 30 leerlingen dus minimaal 1 a 2  leerlingen met TOS zit.
Bron: Pica Onderwijs> Hulpwaaier TOS

En? Wijzer geworden?

Deel dit gerust voor meer bekendheid rondomTOS.

Wil je meer weten, bestel dan de super informatieve hulpwaaier TOs aan bij PICA onderwijs.

Deze hulpwaaier staat vol met achtergrondkennis maar ook met tips voor thuis, voor op school en allerlei handige tips voor boeken, literatuur en websites over TOS.

Wil je samen met collega’s en mij tijdens  een workshop in gesprek over TOS, met diverse ervaringsmomenten en uitwisseling van praktijkvoorbeelden? Kom dan naar een workshop over Taal en Tos bij de kleuterinspiratiedagen van de Kleuteruniversiteit. De eerstvolgende met nog een plekje vrij  in mijn workshop vind je op de site van de kleuteruniversiteit.

Wie weet tot ziens!

Klik hier voor meer info over de workshop.

 

 

 

 

 

Effectief Woordenschatonderwijs, hoe doe je dat?

Effectief Woordenschatonderwijs, hoe doe je dat?

Woordenschatonderwijs, dit is toch wel een van de leerlijnen in het basis en speciaal onderwijs waar heel veel online over vinden is.

Wil je werken met een methode, een methodiek of vanuit de beleving van kinderen? Wat is wijsheid en wat werkt?

Woordenschatonderwijs is vaak ondergeschoven bij een taalmethode, maar met een goede woordenschat ben je meer verzekerd van succes in jouw schoolloopbaan.

Taalzwakkere kinderen pikken die woordenschat niet vanzelf op, het moet intentioneel worden aangeboden, maar hoe doe je dat dan? Wat werkt en hoe doe ik het zelf in mijn praktijk in het cluster 2 onderwijs?

Ik ging snuffelen op het internet en vond ook nog een paar interessante links. Lees hier verder.

 

 

 

 

 

 

 

NOT 2017, was weer TOP!

NOT 2017, was weer TOP!

Het zal je niet ontgaan zijn, deze week was het weer de week van de Nationale Onderwijs Tentoonstelling in de Jaarbeurs in Utrecht.

Om de 2 jaar weer een leuke dag waar je vol inspiratie van terugkomt en waar je veel dingen kunt zien, inkijken en uitproberen. (En kopen natuurlijk)

 

Logisch dus dat ik op donderdag naar de NOT ging met een gerichte zoektocht naar ICT inspiratie en nieuwtjes op gebied van taalonderwijs. Gelukkig had ik een extra tas mee voor alle folders en naslagwerk. 🙂

Ik heb veel dingen gezien en ongeveer 3 keer mijn schoolbudget uitgegeven (in gedachten). Ik heb leuke nieuwtjes gehoord en gezellige mensen ontmoet. Ga jij nog morgen? Misschien heb je dan wat aan mijn ervaringen. Heb je geen tijd of mogelijkheid om te gaan, dan hier wat leuke tips van mij.

Mijn NOT Tips en nieuws op een rijtje:

Taal nieuws

Ik ging op zoek naar LOGO3000, en dan speciaal de versie voor groep 3. Wij gebruiken het al in groep 1 en 2 dus ik was niet onbekend met het concept. Lees hier meer over mijn ervaring in groep 2. De groep 3 versie heeft mij aangenaam verrast. Er zit weer een herkenbare layout in, de platen zijn ook weer prachtig, de woorden zijn wat abstracter, echt groep 3 gericht en er zit een mooi aanvullend digitaal programma aan met oefeningen die ook wat meer gericht zijn op groep 3. Weer een aanrader dus.

 

 

Ik ging op zoek naar Bereslim. Vorig jaar waren ze nog niet klaar voor de iPad, nu zeer zeker wel. Prachtig is het geworden, helemaal klaar voor tablets, digiborden en iPads met mooie nieuwe boektitels. Het interactieve gedeelte van dit programma vind ik vooral erg sterk. Kinderen worden echt mee genomen in het prentenboek. Volgens diverse onderzoeksresultaten werkt het programma ook supergoed voor kinderen met een taalontwikkelingsachterstand.
Leuk nieuwtje: Dit voorjaar komt een aanvulling waarmee je kunt monitoren hoe de kinderen de oefeningen doen en waar het fout gaat. Tot op vraagniveau. Je kunt er dan veel waardevolle informatie uit halen. dit is een product wat ik nu zeker ga voorstellen aan onze ICT werkgroep.

 

Uiteraard ging ik langs in de kinderboekenstraat bij de kleuteruniversiteit. Wat een drukte, het lijkt erop dat nu toch echt heel nederland dit concept gaat ontdekken. Wie het nog niet kent is binnen 1 minuut enthousiast. Ik heb nog geholpen met het oprollen van de gratis telposters, want die gingen als zoete broodjes, samen met de tassen en de code voor een gratis download van een project. Zeker de moeite waard om langs te gaan dus. Ik kwam daar ook bekenden tegen uit de facebookcommunity. Heel gezellig dus.

 

Op de stand van PICA is het altijd ineressant. Deze keer heb ik de TOS waaier meegenomen.

Een super handig naslagwerk over alle ins en outs van TOS met veel tips en handvatten voor de praktijk.

ICT Nieuws

Voor dit onderdeel had ik mij ingeschreven voor 2 lezingen. De eerste over digitale geletterdheid en computational thinking. Dit was een super leuke lezing, met leuke tips en activiteiten voor unplugged programmeren. Hierover meer in een volgend blog. Het tweede blog ging over programmeren in het SO. Dit was veel gericht op VSO maar desondanks zaten er goede ideeen tussen.

Daarna ben ik op de beurs rond gaan lopen en kwam ik bij de stand van Schoudercom en Digiduif. Mooie (ouder)communicatieplatforms met enkele nieuwe aanvullingen. Vooral het portfolio gedeelte in Digiduif en het heen-en-weer-schrift gedeelte in schoudercom vond ik interessant en neem ik als tips mee terug naar onze werkgroep.

Bij de stand van ICT-Leskisten heb ik de OSMO-code materialen bekeken. Geweldig om even uit te proberen. Ik hoorde daar het nieuws dat de Marbotic letters binnenkort ook geleverd gaan worden in kleine letteruitvoering. (Nu zijn het nog capitalen). Goed nieuws dus voor mensen die hier op zaten te wachten.

Maar ik werd vooral aangenaam verrast bij de stand van Bimii. Dit is materiaal wat is ontwikkeld voor het speciaal onderwijs maar nu een complete aanvulling heeft gekregen, waardoor het super bruikbaar is geworden voor zowel speciaal onderwijs als regulier onderwijs.

Houten HUB met letterblokken

 

 

 

 

 

 

 

Het werkt met houten HUB’s die je op een digibord, een PC of laptop maar ook op een iPad kunt aansluiten met kabel of Bluetooth.HUB kan aan Laptop of iPad gekoppeld worden

Op de houten HUB plaatst de leerling blokjes met letters, cijfer tekens of afbeeldingen. De materialen zijn verpakt in mooie koffers en alles is zeer stevig, dus zeker opgewassen tegen kinderhanden (of monden).
Doordat er bij iedere materiaal verschillende apps gemaakt zijn kun je op veel niveaus aan de slag met letters, lezen, rekenen, cijfers, woordenschat maar ook programmeren. Het materiaal is niet goedkoop maar er zijn in overleg vele combinaties mogelijk. Meerdere HUB’s in combinatie met een complete materialenset is bijvoorbeeld een optie.

Ik ben nu echt fan geworden van Bimii. Ik ga dit zekere meenemen nar onze bouwvergadering.

Als laatste kwam ik bij de stand van Heutink. Ik heb daar de nieuwe kist met Kiene Letters uitgetest. Mooi materiaal in een stevige uitvoering. Het is een soort sprekende letterdoos, de app vraagt letters en kinderen “stempelen” op de iPad. Vergelijkbaar met marbotic, met oefeningen om het fonemisch bewustzijn en de letterkennis te oefenen. Een mooie aanvulling voor je klas.

 

 

Ook zag ik daar de puzzels met Augmented Reality. Interessant om uit te proberen. Het heeft iets weg van de app Quiver. Wanneer een leerling de puzzel heeft gemaakt kan hij hem met de app in 3D zien en krijgt hij of zij er een aantal opdrachten bij.

Leuke tip voor de mensen die de puzzelserie al in huis hebben, je kunt gratis bij Heutink het scan-icoon aanvragen waarmee je de puzzels een augmented reality laag kunt geven. De app die erbij hoort is verder gratis.

Bij gynzy heb ik nog even nagevraagd wanneer nu eindelijk de onderbouw bij gynykids wat meer tools krijgt. Antwoord: Dit is in ontwikkeling.  Ook hoorde ik meteen dat er meer opties gaan komen om resultaten te monitoren binnen de Gynzykids omgeving.

Fijn, het kan voor mij niet snel genoeg gaan.

 

Genoeg gezien en in gedachten ons budget …tig keer uitgegeven. 🙂 Nu maar eens kijken of ik mijn collega’s en leidinggevenden ook zo enthousiast kan krijgen.

Ik heb weer genoten. Misschien ga jij nog? Veel plezier dan alvast . En anders tot volgend jaar op de NOT!

 

 

 

 

 

TOS in het nieuws!

TOS in het nieuws!

Het is fijn dat er steeds meer aandacht komt voor TOS,  weet jij al wat TOS betekent?

Ondanks dat er geschat wordt dat 5% van de bevolking TOS heeft, weten veel mensen niet wat TOS is. TOS wordt vaak verward met dyslexie, stotteren, een algemene taalachterstand of autisme. Wat is het dan wel?
TOS is een Taalontwikkelingsstoornis die niet voortkomt uit een achterstand in taalaanbod.
Leerlingen met een TOS zijn procentueel gezien net zo vaak aanwezig in het onderwijs als leerlingen met ASS of ADHD.
En toch is er veel minder bekend over TOS en over hoe je het kunt herkennen.

Een taalontwikkelingsstoornis kan helaas niet genezen worden. Wel kan specifieke begeleiding kinderen helpen beter om te gaan met hun taalontwikkelingsstoornis en kan bijvoorbeeld logopedie deze kinderen helpen.

Het mooie is ook dat steeds meer tijdschriften en online platformen er aandacht aan besteden. Daarom ben ik ook weer blij met het artikel in J/M ouders.nl over hoe je een Taalontwikkelingsstoornis kunt herkennen.

Er wordt hierin beschreven wat TOS is en er wordt een rijtje kenmerken benoemd van een Taalontwikkelingsstoornis. Kijk eens of je er iets uit herkent in jouw klas of bij jouw kind?
Diagnose op jonge leeftijd kan helpen bij interventie en later veel frustratie en problemen voorkomen.

Wat kun jij doen?

  1. Door prof. dr. S.M. Goorhuis-Brouwer zijn minimum spreeknormen opgesteld, die je kunnen helpen bij het signaleren van problemen. Je leest deze minimum spreeknormen hier.
  2. Download de checklist van Simea hier en gebruik hem in je klas of thuis, vooral bij leerlingen of kinderen waarbij je twijfelt. Raadpleeg vrijblijvend een aanmeldpunt in jouw buurt voor meer informatie of advies.
  3. Lees op de site van stichting Hoormij.nl eens verder over TOS
  4. download de TOS check-app van kentalis gratis bij een niet pluis gevoel.
  5. Download de van-nul-tot-taal app van Auris voor tips en voorbeelden van taalaanbod bij TOS.

Blijf mij volgen op mijn Facebookpagina en deze site om op de hoogte te blijven!

Ontvang een gratis applijst voor kleuters!

Ontvang de gratis download: kleuterapps voor in de klas en blijf meteen op de hoogte van het laatste nieuws van deze site.

 

Bedankt! Je bent succesvol ingeschreven. Ik beloof je dat ik je niet ga spammen, wil je echter toch uitschrijven dan kan dat natuurlijk altijd onderaan de nieuwsbrief.

Pin It on Pinterest

%d bloggers liken dit: