Handig een ICT-checklist!

Handig een ICT-checklist!

Een nieuw schooljaar.

Op school verandert er altijd iets, en zeker op gebied van ICT.  Leerlingen stromen in of uit of
veranderen van jaargroep. Leerkrachten wisselen van groep of locatie.
Jouw klas start met nieuwe methodesoftware of stopt met programma’s,  ga zo maar door.

Dan is het handig om ook een ICT checklist te hebben!

Hierop kun je afvinken wat er allemaal gedaan moet worden om de organisatie van jouw klas zo soepel mogelijk te laten verlopen.

Want niets is zo vervelend tijdens jouw eerste dagen als apparaten en software die niet willen werken.

Op de checklist vind je onder andere alle programma’s waar je aan moet denken, de leerlingaccounts die je moet aanmaken. De social media kanalen die je moet opstarten, denk aan Facebook of klasbord. Ook de wachtwoorden checken en de Wifi controleren staat erbij.

Genoeg dus om even grondig na te lopen.

Download daarom hieronder mijn handige ICT checklist

 

Ennuh………………. veel plezier met jullie start van dit schooljaar.

 

Gebruik jij ook checklists bij jouw start van het schooljaar? Of heb jij nog een gouden tip voor ons? Laat het mij weten in een reactie.

De ICT checklist

Download hem hier!

Hoe was jouw dag?

Hoe was jouw dag?

Een tijdje terug kwam ik in contact met Juf Astrid Reijman.
Zij is een creatieve kleuterjuf met een heel leuk bedrijf genaamd Juffiestuff.

Ze verkoopt op haar facebookpagina haar zelf ontworpen en handgemaakte aanbod van sleutelhangers tot ansichtkaarten.
Sinds kort heeft ze ook een mooi nieuw item in haar collectie.

Het zo was mijn dag boek.

Dit dagboek is gemaakt voor kinderen om hiermee hun dag te evalueren en zo de positieve, maar ook de wat mindere kanten, nog eens de revue te laten passeren.
Een mooi instrument om kinderen, die hier zelf nog moeite mee hebben, het positieve van iedere dag te herkennen en te duiden.
Ik vind het dan ook heel goed inzetbaar voor kinderen om een bepaalde mindset te creeren of wanneer de communicatie met een kind stroef verloopt. Denk aan stille, gesloten maar ook drukke en onhandelbare kinderen. Immers achter elke gedragsuiting schuilt (bijna) altijd een hulpvraag.
Bijbehorend heeft juf Astrid ook een paar extra producten zoals de pot vol zonnestraaltjes.

Dit is wat Juf Astrid er zelf over schrijft

Zo was mijn dag Boek

Een dagboek ontwikkelt vanuit eigen ervaringen als moeder en leerkracht.Voor veel kinderen (maar ook volwassenen) is het soms lastig om de positieve momenten, de fijne dingen van een dag te onthouden.

Met dit dagboek kan je het gesprek aan gaan met je kind of zelfs met je klas. Een evaluatie van de dag. Wat was er fijn, wat was minder fijn?

Het leuke aan dit boekje is dat de nadruk ligt op het positieve en je ook de kans krijgt om terug te kijken naar de week die is geweest en daar de fijnste momenten uit te halen. Voor kinderen die schrijven lastig of niet zo leuk vinden is er ook de mogelijkheid om te tekenen.  Je kunt het ook beiden doen. Voor kinderen die nog niet kunnen schrijven is het natuurlijk handig dat de ouder/verzorger er dan bij kan schrijven.

Het boekje werkt met zonnestralen (de fijne momenten) en wolkjes (de minder leuke zaken).
Waar werd je blij van? Wat vond je leuk? Wat ging er goed?Tegenover 3 zonnetjes staan 2 wolkjes. Want natuurlijk gebeuren er op een dag niet alleen maar leuke dingen.
Aan het eind van iedere week zijn er 7 zonnetjes om de leukste zaken uit de week terug te halen en nog eens te benoemen.

Naast het dagboek bestaat er ook een “pot vol zonnestralen” leuk voor thuis, of in de klas. Iedere dag 1 of misschien zelfs wel uke momenten en is ook erg leuk om later terug te lezen. Vlak voor een vakantie of aan het eind van een schooljaar.

Mijn Mening

Ik denk dat Juf Astrid hiermee een mooi product heeft gemaakt om kinderen en hun ouders (of hun begeleiders) in gesprek te laten komen over hun gevoelens en ervaringen.
Veel kinderen in het speciaal onderwijs hebben vaak last om hun emoties te verwoorden. Dit is, bij mij in de groep, meestal gerelateerd aan hun TOS (Taalontwikkelingsstoornis). Er zijn natuurlijk meerdere stoornissen zoals bijvoorbeeld ASS,ADHD of hechtingsproblemen waarbij praten over emoties lastig is.
Dit boek kan echter een prachtig instrument zijn voor iedereen die met kinderen werkt, niet alleen in het speciaal onderwijs.

Voorbeelden waarbij het inzetbaar zou kunnen zijn:

  • Het zou in een reguliere klas gebruikt kunnen worden als onderdeel van een handelingsplan.
  • Het zou door een IB-er of RT-er bij individuele begeleiding ingezet kunnen worden.
  • Het zou door een Ambulante dienstverlener gebruikt kunnen worden bij een begeleidingsplan.
  • Het zou bij een kindercoach of een speltherapeut onderdeel kunnen zijn van een handelingsplan.
  • En natuurlijk zou het door ouders, of samen met ouders ingezet kunnen worden.

Wil je meer lezen?

Hier vind je een doorbladerfilmpje

Voor verkoopinformatie en meer filmpjes of leuke aanbiedingen, bekijk de Facebookpagina van Juf Astrid.
Het ontstaan van het dagboek, dat kun je hier teruglezen.

Omdat het vakantie is mag ik een leuke actie aanbieding doen !

Wanneer je het dagboek nu bestelt, met code Jufmarita07, krijg je het dagboek voor 15 euro incl. verzenden toegestuurd.
Mail hiervoor naar Juffiesstuff@gmail.com

Heb je vragen of wil je reageren, laat het mij weten in een comment hieronder.

 

 

Rust in je hoofd? Get organized!  5 tips om je laatste schoolweken overzichtelijk te houden.

Rust in je hoofd? Get organized! 5 tips om je laatste schoolweken overzichtelijk te houden.

Ben jij een chaoot?

Ben jij als persoon organized, of ben je een chaoot? Houd je alles bij met checklists of zet je alles digitaal in je telefoon, als reminder, liefst met een meldingssignaal?
Houd je van een opgeruimd lokaal en een georganiseerde werkplek, of ligt bij jou alles gewoon gezellig door elkaar?
Misschien ben je aan wat organisatie toe.

Herken je dit? Aan het eind van ieder schooljaar, na de meivakantie, ongeveer vanaf begin juni, komt alles ineens op je af. Opeens vliegen de taken die nog gedaan moeten worden je om de oren. Het lijkt ook wel of je ineens veel meer mails ontvangt waardoor je het gevoel krijgt dat je achter de feiten aanloopt en je door de bomen het bos niet meer ziet.

Dit zorgt voor de o zo bekende werkdruk in deze piekmaand. Wil jij hier vanaf en deze laatste schoolweken nog echt even genieten van jouw groep? Je hebt immers dit hele schooljaar een leuke band met ze opgebouwd, tijd om te genieten, jammer om deze weken te laten beheersen door stress en werkdruk.

Daarom hier 5 tips voor die laatste schoolweken!

Maak een to-do-list!

Maak één duidelijke to-do-list van alle taken die je nog te doen hebt. En dan bedoel ik niet zo’n klein papiertje wat je steeds kwijt raakt maar het liefst een A4-tje.  Noteer daarop echt álle taken. Van oudergesprekken tot jaarbestellingen, van schoonmaak klusjes tot opruimtaken. Zet alles in een overzichtelijke lijst met van die fijne afvinkrondjes ervoor. Leg deze bij je werkplek of hang hem op boven je bureau. Iedere dag kun je nu dingen gaan afstrepen, je ziet de lijst korter worden en dat geeft voldoening. Je weet nu  ook dat je niets meer kan vergeten. Dit geeft al een stuk rust in je hoofd. Je kunt er zelf een maken maar hieronder vind je twee kant en klare downloads, waarom dus het wiel uitvinden?

Een afsprakenlijst voor het volgende schooljaar!

Zorg voor een lijst waarop je aantekeningen voor volgend schooljaar kunt noteren die je zeker niet wil vergeten. Bijvoorbeeld handige websites, tips voor jezelf voor de eerste schooldag, afspraken die je al hebt gemaakt met collega’s, mails die je moet bewaren. Je kunt dit dan later in je nieuwe agenda of in je telefoon overnemen. Maar je weet dat je het niet meer kunt vergeten,  dus dat geeft ook weer rust. Een mooie download kun je hiervoor vinden op de site van leerkrachtorganizer.nl.

Checklist voor het volgende schooljaar!

Voor het nieuwe schooljaar zijn er altijd heel veel klusjes die nog gedaan moeten worden. Er moeten lijmpotjes gevuld, kapstokken van een naam voorzien worden, materialen gesorteerd worden, planningen gemaakt worden, enz. Juf Bianca heeft hiervoor de perfecte checklist samengesteld. Download hem hier en zorg dat je niets vergeet!

Vraag hulp!

Vraag hulp bij schoonmaakklusjes aan ouders, oma’s en opa’s maar zet ook de kinderen eens aan het werk. Met warm weer lekker aan de slag met water en een doekje om de tafels of de stoelen eens flink te poetsen is heerlijk om te doen en daarnaast meteen goed voor de oog-hand-coördinatie 🙂 De kinderen uit mijn kleutergroep vinden dit elk jaar een geweldige dag, we poetsen en spelen de hele dag. Ondertussen werken we aan heel veel taalbegrippen zoals onderkant, bovenkant, binnenin, nat, vochtig, droog, enzovoorts.

Een nieuwe agenda!

Maak je agenda voor het volgende schooljaar alvast up to date, noteer alle belangrijke data, websites en gegevens erin. Dingen die al vaststaan, studiedagen, je hebt meteen goed overzicht. Een papieren agenda heeft mijn persoonlijke voorkeur. Mijn telefoon doet dienst als reminder maar mijn papieren agenda krabbel ik heerlijk vol met aantekeningen, opmerkingen en handige tips. Zelf word ik ontzettend blij van de leerkrachtorganizer. Voor sommigen is hij misschien te groot, maar ik vind al die ruimte heerlijk. Dit schooljaar heb ik mezelf ook nog een mooie nieuwe omslag cadeau gedaan. Deze juf is dus blij en organized!

Benieuwd naar de inhoud van deze leerkrachtorganizer?
Klik hier om door deze fijne agenda heen te bladeren zodat je meteen een indruk krijgt.

 

 

 

Zelf werk ik in het zuiden, dus ik mag nog even een paar weken door, alle oudergesprekken, de afsluitende groepsbespreking, vergaderingen van diverse stuurgroepen, de verslagen afronden, enzovoorts komen er nog aan.
Daarnaast komt er ook nog een sportdag, een schoolreisje, een juffendag, een water/modderdag, en ik ben nog van plan om heel veel te gaan genieten van al die heerlijke schatten waar ik  het hele jaar hard mee aan de slag ben geweest.

Het midden van Nederland mag als eerste met vakantie op 8 juli. Dus dat schiet al op! Succes iedereen met die laatste loodjes.

Zoek je nog een leuke idee als afsluiter van je schooljaar? Doe eens een kleuterrap?

Hoe organiseer jij die laatste weken eigenlijk?

 

 

 

 

 

Wat is er allemaal aan de hand in het onderwijs?

Wat is er allemaal aan de hand in het onderwijs?

 Het gonst in onderwijsland!

Mocht je het nog niet opgepikt hebben, er is een groep opgestaan die zich #POinActie noemt.

Dit is begonnen naar aanleiding van een artikel over gelijk salaris en vermindering werkdruk van Thijs Roovers.

Daarna heeft hij samen met Jan van de Ven op 27 Februari een Facebookgroep opgericht die binnen een week over de 10.000 leden ging en inmiddels meer dan 39.000 leden heeft.

#POinactie is op Facebook  opgericht om een blok te vormen naar de vakbonden en de politiek na de verkiezingen en tijdens de eerstkomende cao-onderhandelingen. Alleen leerkrachten uit het basisonderwijs krijgen toegang tot deze groep.

Het blijkt dus echt wel een ontevreden gevoel te zijn wat bij velen sluimerend aanwezig was.
Waarom we niet eerder aan de bel hebben getrokken?  Tja…..In het onderwijs lopen volgens mij veel overbelastte mensen rond die geen tijd of aandacht (kunnen) hebben voor politieke zaken. Ook zijn er veel collega’s die ik hoor zeggen: ach….je kunt wel roepen maar niemand luistert toch naar ons? Lamgeslagen door afgelopen jaren dus, waarin er met het onderwijs van alles gedaan kon worden en uitgeprobeerd is.

De stille sloper van de jeugd en het onderwijspersoneel: de onderwijsvernieuwing!

 De eisen: Minder werkdruk en een eerlijk salaris!

Samen met de vakbonden en werkgeversorganisaties vormen we de aankomende tijd één blok richting de politiek voor een regeerakkoord waarin de toekomst van goed onderwijs gewaarborgd is.

Wanneer deze doelen niet naar tevredenheid in het regeerakkoord opgenomen worden is voor PO in Actie staken onvermijdelijk. Hierin verwachten wij de volledige steun van alle vakbonden en de PO-Raad: Het is namelijk vijf voor twaalf! #POinactie

Bron: www.POinActie.nl

Waarom actie?

  • Het geld wat zogenaamd ten goede zou komen van het onderwijs ligt op de planken, oftewel staat op de bankrekening van de besturen. Misschien leuk voor een mooie rente of appeltje voor de dorst, maar in de klas merk je hier niets van terug. (Lees ook het artikel van de Correspondent)
  • Passend onderwijs, ingevoerd vanaf augustus 2014, zorgt voor een verzwaring van de werkdruk doordat de klassen niet kleiner worden, er meer zorgkinderen in de reguliere groepen blijven en daardoor de absolute onderwijstijd per kind minder wordt.
  • De extra handen in de klas, die beloofd waren met de invoering van passend onderwijs, zijn er nooit gekomen. Er zijn zelfs concierges, leerkrachtassistentes en leerkracht ondersteuners wegbezuinigd.
  • Passend onderwijs zorgt inmiddels voor overbelastte leerkrachten en leerlingen die niet meer het onderwijs krijgen waar ze recht op hebben. Vooral de stille, volgzame en gemiddelde leerling komt in het gedrang. Immers alle tijd gaat op aan de zorgleerlingen en/of de excellente leerlingen.

Hoezo eerlijk salaris?

      • Een basisschoolleerkracht verdient gemiddeld 20% minder dan een gelijkgeschoolde docent, 2egraads,  in het voortgezet onderwijs. Dit terwijl basisschoolleerkrachten dezelfde vooropleiding en meer lesgevende uren maken.
      • Ondertussen worden de salarissen al 5 jaar op de nullijn gezet.
      • Het beroep leerkracht moet academiseren zonder dat Den Haag ruimte schept voor een academische salarisgebouw. (Bron: AOB)

Hoezo werkdruk? En al die vakantie’s dan?

    • Al die extra zorgleerlingen in de klas zorgen voor meer administratie, besprekingen, oudergesprekken, enz. Dit gaat af van de lesvoorbereidingstijd.
    • Passend onderwijs is ingevoerd zonder dat het zittend personeel in het PO fatsoenlijk is voorbereidt. De expertise is nu onvoldoende op zorggebied.
    • Door meer zorgleerlingen krijg je meer leerniveaus in de groep, dit maal het aantal vakken is een onwerkbare situatie met dagelijks handen, ogen en tijd tekort
    • Het ministerie van onderwijs gooit steeds weer een nieuwe taak over de schutting (educatie rondom gezonde voeding, seksuele voorlichting en diversiteit, sporteducatie, burgerschap, enz.), maar wil tegelijkertijd dat de onderwijsniveaus van taal en rekenen overal drastisch omhoog gaan.
    • Het nieuwe CAO zorgt zou voor minder werkdruk moeten zorgen,  maar door het afmeten van alle lesgevende uren (uren die je daadwerkelijk met leerlingen maakt)  en lesgebonden uren (uren die je mag gebruiken voor lesvoorbereiding, nakijken, resultaten invoeren, differentiëren per vak en per leerling, groepsplannen schrijven, handelingsplannen schrijven, oudergesprekken, interne zorggesprekken, commissietaken, schoolkampen, enz)  resulteert het voor parttimeleerkrachten in de zogenoemde inhaaldagen. Werkdruk verhoging dus, want dit zijn de dagen die je niet voor school, maar voor je gezin, andere baan of thuissituatie hebt gepland. Je werkt immers niet voor niets parttime.
      Voorbeeld: je kunt op jouw werk(maan)dag geen lesgevende uren maken omdat het toevallig 2e pinksterdag is en de kinderen dus vrij zijn. Die lesgevende uren zul je dan moeten inhalen op een dag dat er wel kinderen op school zijn (immers: lesgevende uren) dus moet je een “extra” dag komen werken.
    • Dat je, aan de andere kant, niet toekomt met je lesgebonden uren en daardoor structureel 7 uur per week (bij een fulltime baan) (Bron:  AOB werkdrukonderzoek) meer besteedt aan je werk vanuit huis of in de avonden, daar stoort niemand zich aan, want dit wordt gelukkig gecompenseerd in de vakanties. Of toch niet?

Hebben we eigenlijk wel zoveel “vakanties”? Nee dus!!

Een berekening:

  • Gemiddeld heeft iedere Nederlander met een fulltime baan 20 vakantiedagen met daarnaast 7 of 8 vrije feestdagen per jaar. (bron; gemiddeldgezien.nl)
  • Een fulltime leraar heeft 60 niet lesgebonden “vakantie’dagen per jaar. Het verschil in het voordeel van de leerkracht is 33 dagen.
  • Op 24 januari verscheen het AOb-onderzoek: ‘Tijdsbesteding leraren po en vo’. Daaruit blijkt dat leraren in het primair onderwijs een gemiddelde werkweek hebben van 46,9 uur. Een kleine rekensom (6,9 x 40 werkweken per schooljaar) levert 276 uur ofwel 34,5 werkdagen.


    Dit brengt mij dan tot de conclusie dat leerkrachten in het basisonderwijs, ondanks alle “leerling-vrije dagen” gemiddeld 1,5 dag per jaar meer werken dan andere werknemers in Nederland. 🙂 

    Dit gecombineerd met een slechte status (“Die leraren zijn altijd vrij en wat doen ze nou eigenlijk op een dag?) en een slecht salaris, maakt het beroep niet echt aantrekkelijk meer voor een nieuwe generatie.

 

Op dit moment zijn de politieke partijen in onderhandeling voor een nieuw kabinet.  Gisteren was er in de tweede kamer een debat waarin de demissionaire staatssecretaris Dhr. Sander Dekker liet weten niets voor ons te kunnen doen. “Wij zijn aan het formeren”.

Dhr. Sander Dekker deed ook nog even een paar zéér opmerkelijke uitspraken in het debat van woensdag 10 mei 2017 als reactie op de speerpunten van de dringende roep uit het werkveld. Ze schoten bij mij meteen in het verkeerde keelgat moet ik heel eerlijk zeggen.

Werkdruk door uitgebreide administratie? Dat is onnodig, het kan ook in 2 minuten op een A4tje!

Ik nodig Sander Dekker bij deze van harte uit om samen met mij in 2 minuten een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van een leerling te schrijven. Dit heeft nu nog gemiddeld 6 kantjes dus hij is gewaarschuwd.

Een verhoging van salaris zou niet passend zijn, want een klas vol met pubers is een zwaardere belasting dan een groep vol met basisschoolleerlingen!

Alweer nodig ik Sander Dekker van harte uit om mijn klas over te nemen. Nee niet komen kijken en na een uurtje weer weggaan, Gewoon even de mouwen omhoog en vanaf 8.00 tot 17.00 uur even alles wat erbij hoort overnemen. Liefst met een zorggesprek, een telefoontje van ouders, een surveilleerbeurt, een commissieoverleg, een themaplanning maken met alle leerlijnen verantwoord en evenredig ingevoegd, de observatielijsten bijwerken en natuurlijk de voorbereidingen voor de volgende dag. Oh ja, het is wel een groep 2 in het speciaal onderwijs, maar ach die paar kleutertjes zijn dan toch zeker maar een minimale belasting volgens U.

Ik denk dat er straks maar 1 oplossing is voor dit probleem.

Daarom zeg ik alvast tot ziens in Den Haag!

Livestreamen in jouw klas?

Livestreamen in jouw klas?

Livestreamen, dat doen mensen toch alleen op festivals of andere happenings met een mobiele telefoon?
Nou nee hoor, dit kan ook prima in jouw klas met een iPad (of telefoon).

Voorbeeld:

Laatst ging een collega soep koken met de kinderen. De pan met soep stond op een lastige plek, op het bureau.
Vanwege stopcontactenleed en snoerentekort konden de kinderen dus niet zo goed in de pan kijken.

Oplossing: een livestream van het bovenaanzicht van de pan naar het digibord.

Op deze manier zagen alle kinderen in groot beeld welke zelf gesneden groenten er allemaal de soep in gleden.

Resultaat: iedereen gefocust en geen onveilige situaties met voordringende kinderen rondom de pan.

Hier zie je een fragment:

Met dank aan mijn collega’s Suzanne en Sebastiaan.

Hoe hebben ze dit gedaan?

Met de iPad van de klas op de camerastand. Wel bij de instellingen even aanvinken dat hij niet op slaapstand gaat.
Daarna via Airserver koppelen met het digibord van je klas. Dit kan dus ook prima met een mobiele telefoon.
De iPad staat, zoals je ziet, naast de pan op een verhoging (kastje), met de camera gericht op de pan. Even puzzelen maar dan lukt het best.

Wil je hier meer over lezen, klik dan hier. Wil je meer inspiratie voor je digibord? Klik dan hier.

Ik vind dit zelf ook een hele mooie manier om taal te ontokken. Laat de kinderen benoemen wat ze zien, praat over hoe dit kan, een stukje mediawijsheid en taal tegelijk.

Vraag aan jou:

Heb jij ook van die leuke activiteiten waarbij je jouw digibord op een andere manier inzet?

Laat het mij weten in een reactie hieronder!

 

 

Digitale praatprikkels, weet jij wat dat zijn?

Digitale praatprikkels, weet jij wat dat zijn?

Taal en ICT, een prachtige combinatie. Vooral wanneer je deze giet in een vorm waarmee je communicatie op gang brengt van school naar huis en andersom.

Digitale praatprikkels noem ik ze!

Op het Simea Congres van 2017 mocht ik in een inspiratiesessie mijn visie hierop delen met collega’s uit het speciaal onderwijs. De reacties waren enthousiast en ik heb tijdens de sessie een vervolgartikel beloofd. Bij deze dus.

Wat zijn praatprikkels: dit zijn visuele of auditieve prikkels die de communicatie op gang brengen en bevorderen.

Praatprikkels kun je verdelen in:

  1. Communicatie van school naar huis
  2. Communicatie van thuis naar school

Waarom praatprikkels?

Vanuit ouders horen wij vaak de opmerking: mijn kind vertelt niets over school.
Wanneer ik iets vraag is het antwoord steevast “weet ik niet meer”. Kinderen komen vaak moe, en in het speciaal onderwijs meestal laat, thuis., er is weinig tijd en ouders hebben vaak geen aanknopingspunten om het gesprek te starten met hun kind.

 

Vooral voor taalzwakke kinderen is dit nog eens extra moeilijk. Je doet een flink beroep op het taaldenkvermogen met een simpele vraag als “wat heb je gedaan vandaag”.
Het kind moet zijn activiteiten van die dag filteren, taal verbinden aan zijn belevenissen en dit in correcte uitingen, in een logische volgorde reproduceren.

    1. Communicatie is cruciaal voor je sociaal emotionele ontwikkeling. Voor een kind met weinig taal is het echter nog belangrijker dat de communicatie wordt aangegaan. Dat er herkenning komt van school naar huis en andersom. Het kind leert zo zijn eigen gevoelens, ervaringen maar ook zijn eigen identiteit kennen en verwoorden. Hoe ziet jouw huis eruit,  wat voor kleur fiets heb jij? Doen ze bij jullie in de klas dat ook zo?

Wanneer ouders aanknopingspunten hebben om de communicatie te prikkelen zal de frustratie bij beide kanten ook verminderen. Je hoeft immers niet steeds aan je kind te “trekken” voordat er iets uitkomt en het kind voelt zich niet overvraagd maar, maar wordt ook geprikkeld om te communiceren door gerichte vragen en visuele hulpmiddelen.

    1. In mijn klas werk ik op drie manieren aan het bevorderen van praatprikkels voor school en thuis.

Met Padlet:

Via dit digitale prikbord laat ik elke week de ouders zelf een foto plaatsen. De kinderen, de juffen en logopediste bekijken deze foto’s op het digibord of computer/iPad en bespreken ze.
Praatprikkels voor in de klas dus.

 

De kinderen leren vragen stellen aan elkaar over de informatie op de foto’s en ze leren elkaars achtergronden en thuissituaties een beetje kennen.

Tijdens weekendgesprekken, bij thema openingen, voor speciale activiteiten, overal is een Padlet inzetbaar. Wij hebben er nu zelfs ook een aangemaakt voor Flip de Beer. Alle foto’s van het logeerweekend van onze Flip komen op dit prikbord en de ouders kunnen allemaal meekijken en erover praten met hun kinderen.
Je kunt natuurlijk nog veel meer mogelijkheden bedenken voor deze tool. Lees hier verder voor nog meer mogelijkheden.

Met Klasbord

met klasbord zenden we prikkels naar de thuissituatie. Ouders of andere familieleden krijgen een berichtje wanneer er weer iets nieuws online staat. Klasbord is een besloten groep, jij maakt als leerkracht of begeleider een klasbord aan en hebt het beheer over wie er mag volgen.
Praatprikkels voor thuis dus.

Per bericht kun je instellen of volgers een duimpje en/of een reactie mogen geven. Per klasbord kun je meerdere beheerders instellen, ideaal dus voor duo-collega’s en onderwijsassistenten of andere begeleiding.

Je kunt met klasbord ook heel snel een korte enquete versturen waarbij ouders bijvoorbeeld aan kunnen geven of ze mee willen werken bij een activiteit. Op onze school hebben we zelfs 1 boven-schools klasbord, met alle centrale mededelingen bij elkaar en dus ook weer die melding bij nieuwe berichten.. Ouders kunnen moeiteloos meerdere klasborden tegelijk volgen, handig bij broertjes en zusjes.
Lees hier meer over klasbord.

Met een leerlingenYurls

Voor mie mij al langer volgt, is het geen geheim dat ik fan ben van Yurls. Ik mag er zelfs trainingen over geven.
Met een leerlingenYurls werk je een beetje aan flipping the classroom. Je zet alle aangeboden liedjes, letters, themamateriaal en oefeningen op taal en rekenniveau op deze leerlingenyurls. Praatprikkels voor thuis en op school dus.

De kinderen kunnen er mee aan de slag bij de 5 minuten momenten. Thuis kan men zien waar we op dat moment mee bezig zijn in de klas en aansluiten op dit aanbod.

Op de foto zie je de mogelijkheden voor onderwijs op afstand, een leerling oefent met de Yurls tijdens zijn ziekenhuisopname.

meer lezen over deze manier van communicatie, lees hier verder.

 

Dit zijn mijn drie manieren waarmee ik in mijn speciale kleutergroep digitale praatprikkels gebruik.

 

Maar nu ben ik benieuwd!

Gebruik jij ook digitale praatprikkels in jouw groep?

 

Laat het me weten hieronder in een reactie!

 

 

 

 

Ontvang een gratis applijst voor kleuters!

Ontvang de gratis download: kleuterapps voor in de klas en blijf meteen op de hoogte van het laatste nieuws van deze site.

 

Bedankt! Je bent succesvol ingeschreven. Ik beloof je dat ik je niet ga spammen, wil je echter toch uitschrijven dan kan dat natuurlijk altijd onderaan de nieuwsbrief.

Pin It on Pinterest

%d bloggers liken dit: