Hoe was jouw dag?

Hoe was jouw dag?

Een tijdje terug kwam ik in contact met Juf Astrid Reijman.
Zij is een creatieve kleuterjuf met een heel leuk bedrijf genaamd Juffiestuff.

Ze verkoopt op haar facebookpagina haar zelf ontworpen en handgemaakte aanbod van sleutelhangers tot ansichtkaarten.
Sinds kort heeft ze ook een mooi nieuw item in haar collectie.

Het zo was mijn dag boek.

Dit dagboek is gemaakt voor kinderen om hiermee hun dag te evalueren en zo de positieve, maar ook de wat mindere kanten, nog eens de revue te laten passeren.
Een mooi instrument om kinderen, die hier zelf nog moeite mee hebben, het positieve van iedere dag te herkennen en te duiden.
Ik vind het dan ook heel goed inzetbaar voor kinderen om een bepaalde mindset te creeren of wanneer de communicatie met een kind stroef verloopt. Denk aan stille, gesloten maar ook drukke en onhandelbare kinderen. Immers achter elke gedragsuiting schuilt (bijna) altijd een hulpvraag.
Bijbehorend heeft juf Astrid ook een paar extra producten zoals de pot vol zonnestraaltjes.

Dit is wat Juf Astrid er zelf over schrijft

Zo was mijn dag Boek

Een dagboek ontwikkelt vanuit eigen ervaringen als moeder en leerkracht.Voor veel kinderen (maar ook volwassenen) is het soms lastig om de positieve momenten, de fijne dingen van een dag te onthouden.

Met dit dagboek kan je het gesprek aan gaan met je kind of zelfs met je klas. Een evaluatie van de dag. Wat was er fijn, wat was minder fijn?

Het leuke aan dit boekje is dat de nadruk ligt op het positieve en je ook de kans krijgt om terug te kijken naar de week die is geweest en daar de fijnste momenten uit te halen. Voor kinderen die schrijven lastig of niet zo leuk vinden is er ook de mogelijkheid om te tekenen.  Je kunt het ook beiden doen. Voor kinderen die nog niet kunnen schrijven is het natuurlijk handig dat de ouder/verzorger er dan bij kan schrijven.

Het boekje werkt met zonnestralen (de fijne momenten) en wolkjes (de minder leuke zaken).
Waar werd je blij van? Wat vond je leuk? Wat ging er goed?Tegenover 3 zonnetjes staan 2 wolkjes. Want natuurlijk gebeuren er op een dag niet alleen maar leuke dingen.
Aan het eind van iedere week zijn er 7 zonnetjes om de leukste zaken uit de week terug te halen en nog eens te benoemen.

Naast het dagboek bestaat er ook een “pot vol zonnestralen” leuk voor thuis, of in de klas. Iedere dag 1 of misschien zelfs wel uke momenten en is ook erg leuk om later terug te lezen. Vlak voor een vakantie of aan het eind van een schooljaar.

Mijn Mening

Ik denk dat Juf Astrid hiermee een mooi product heeft gemaakt om kinderen en hun ouders (of hun begeleiders) in gesprek te laten komen over hun gevoelens en ervaringen.
Veel kinderen in het speciaal onderwijs hebben vaak last om hun emoties te verwoorden. Dit is, bij mij in de groep, meestal gerelateerd aan hun TOS (Taalontwikkelingsstoornis). Er zijn natuurlijk meerdere stoornissen zoals bijvoorbeeld ASS,ADHD of hechtingsproblemen waarbij praten over emoties lastig is.
Dit boek kan echter een prachtig instrument zijn voor iedereen die met kinderen werkt, niet alleen in het speciaal onderwijs.

Voorbeelden waarbij het inzetbaar zou kunnen zijn:

  • Het zou in een reguliere klas gebruikt kunnen worden als onderdeel van een handelingsplan.
  • Het zou door een IB-er of RT-er bij individuele begeleiding ingezet kunnen worden.
  • Het zou door een Ambulante dienstverlener gebruikt kunnen worden bij een begeleidingsplan.
  • Het zou bij een kindercoach of een speltherapeut onderdeel kunnen zijn van een handelingsplan.
  • En natuurlijk zou het door ouders, of samen met ouders ingezet kunnen worden.

Wil je meer lezen?

Hier vind je een doorbladerfilmpje

Voor verkoopinformatie en meer filmpjes of leuke aanbiedingen, bekijk de Facebookpagina van Juf Astrid.
Het ontstaan van het dagboek, dat kun je hier teruglezen.

Omdat het vakantie is mag ik een leuke actie aanbieding doen !

Wanneer je het dagboek nu bestelt, met code Jufmarita07, krijg je het dagboek voor 15 euro incl. verzenden toegestuurd.
Mail hiervoor naar Juffiesstuff@gmail.com

Heb je vragen of wil je reageren, laat het mij weten in een comment hieronder.

 

 

Vakantie in zicht!

Vakantie in zicht!

Bijna vakantie!

Maar toch nog lang niet klaar?

Een hart onder de riem!

Vandaag wil ik jullie allemaal even een hart onder de riem steken. Het zijn de laatste piekweken, waarna we ons welverdiende stukje vakantie mogen opnemen. (Nadat de lokalen opgeruimd en soms ook nog uitgeruimd zijn.)

Ik wil jullie in dit blog ook graag nog wat laatste tips geven om het schooljaar goed af te sluiten.

Nog eventjes.

Nog 3 weken te gaan, voor de eerste lichting in het midden van Nederland.

Nog 4 weken vcoor ons hier in het Zuiden en nog 5 weken voor het Noorden van ons land.

Dat betekent dat de afsluitende oudergesprekken, verslagen of evaluaties  afgerond worden en de laatste interne besprekingen gepland staan.

Ook de overdracht met de (nieuwe) duocollega, de warme overdracht van leerlingen met collega’s, IB-ers of AD’ers staan gepland.

Best veel wanneer je het zo op een rijtje ziet staan.

In een eerder blog beschreef ik al 5 tips om dit laatste stuk wat georganiseerder te laten verlopen. Met handige gratis downloads.

Zorg voor orde in de chaos en maak die checklist.

Plan je gesprekken met ouders ruim op tijd. zodat zij ook tijd kunnen vrij maken in hun agenda.  Dit voorkomt weer afzeggingen, no-shows en onnodige stress. Plan die warme overdracht met IB, AD of collega ook pas na de afsluitende oudergesprekken, zodat ook die laatste punten en afspraken uit dat gesprek meteen worden meegenomen.

Piekweken.

Waarom tel ik de weken af? Dit zijn namelijk de piekweken in het primair onderwijs!  Naast alle afrondingstaken rondom de klas en de leerlingen,  komen de vele buitenschoolse activiteiten zoals sportdag, juffen/meesterdag, afscheidsmomenten, musicals, kamp, enz er nog bij. Lange dagen, met vaak ook avonden. Drukke dagen ook, met leerlingen die “op” zijn en des te moeilijker bij de les te houden. Toch willen we  eigenlijk toch nog wel best veel doen. Moet dat dan nog? Nee, het is eigenlijk allemaal al wel een keer aan bod gekomen, maar we vinden het vaak belangrijk om echt alles, dus ook de lesstof, goed af te ronden.

Extra activiteiten.

Kies nu voor die leuke extra activiteiten waar je eerder niet aan toe kwam. Sluit af met een musical, een dans of zomerrap!

Bedenk dat alle stof gedaan is en dat herhaling en speelse werkvormen deze weken het beste werkt. Je hoeft niet meer iets nieuws aan te bieden maar je kunt wel die leuke werkvormen waar je tijdens het schooljaar zelf niet voldoende aan toe kwam, nu inplannen en uitvoeren met de kinderen.

Ik wilde bijvoorbeeld heel graag bij ieder thema de kinderen zelf iets laten ontwerpen en ontdekken. Dat is lang niet altijd gelukt, dus plan ik dit in dit laatste thema zeker in.

 

 

We zijn bijvoorbeeld deze week samen aan de slag gegaan om een ijscokraam te ontwerpen met ijsjes, prijslijsten, uithangborden, enzovoorts.

Een hele kluif voor mijn TOS groep, planning, taaldenkrelaties leggen, samen overleggen, maar wat een betrokkenheid.

Genieten met een gesprek!

Observeer en knoop een persoonlijk gesprek aan.|

In de onderbouw heb je sommige leerlingen 2 jaar of zelfs iets langer in jouw groep gehad. Je hebt hierdoor vaak een speciale band opgebouwd met zowel leerlingen als ouders. Geniet van die laatste weken in de klas en knoop eens wat vaker een persoonlijk gesprekje aan met je leerlingen(of met de ouders).  Observeer en geniet ook van de leuke feer die je samen met de klas hebt opgebouwd.

Ik vertel mijn leerlingen dan bijvoorbeeld dat ik zo heb genoten van hun deelname in de klas en haal dan samen met die leerling leuke herinneringen op. Weet je nog…..  Voor een kind is dit heerlijk, even één op één met de juf of meester. Tijdens het buiten spelen of tijdens een vrije keuze moment, even kletsen in plaats van gestresst raken, omdat je van jezelf nog perse van alles moet doen.

Een echt persoonlijk gesprek, nemen we daar uberhaupt nog wel eens de tijd voor?

Gouden weken.

Dit is een begrip wat gekoppeld wordt aan het begin van het schooljaar, maar is het einde eigenlijk niet net zo belangrijk?

Dit zijn de weken waarin je kunt genieten en oogsten wat je het hele jaar hebt gezaaid.

Ik wens jullie daarom allemaal nog een paar gouden weken toe.

Waar ga jij deze laatste weken nog van genieten?

Ik lees het graag hieronder bij de reacties.

Rust in je hoofd? Get organized!  5 tips om je laatste schoolweken overzichtelijk te houden.

Rust in je hoofd? Get organized! 5 tips om je laatste schoolweken overzichtelijk te houden.

Ben jij een chaoot?

Ben jij als persoon organized, of ben je een chaoot? Houd je alles bij met checklists of zet je alles digitaal in je telefoon, als reminder, liefst met een meldingssignaal?
Houd je van een opgeruimd lokaal en een georganiseerde werkplek, of ligt bij jou alles gewoon gezellig door elkaar?
Misschien ben je aan wat organisatie toe.

Herken je dit? Aan het eind van ieder schooljaar, na de meivakantie, ongeveer vanaf begin juni, komt alles ineens op je af. Opeens vliegen de taken die nog gedaan moeten worden je om de oren. Het lijkt ook wel of je ineens veel meer mails ontvangt waardoor je het gevoel krijgt dat je achter de feiten aanloopt en je door de bomen het bos niet meer ziet.

Dit zorgt voor de o zo bekende werkdruk in deze piekmaand. Wil jij hier vanaf en deze laatste schoolweken nog echt even genieten van jouw groep? Je hebt immers dit hele schooljaar een leuke band met ze opgebouwd, tijd om te genieten, jammer om deze weken te laten beheersen door stress en werkdruk.

Daarom hier 5 tips voor die laatste schoolweken!

Maak een to-do-list!

Maak één duidelijke to-do-list van alle taken die je nog te doen hebt. En dan bedoel ik niet zo’n klein papiertje wat je steeds kwijt raakt maar het liefst een A4-tje.  Noteer daarop echt álle taken. Van oudergesprekken tot jaarbestellingen, van schoonmaak klusjes tot opruimtaken. Zet alles in een overzichtelijke lijst met van die fijne afvinkrondjes ervoor. Leg deze bij je werkplek of hang hem op boven je bureau. Iedere dag kun je nu dingen gaan afstrepen, je ziet de lijst korter worden en dat geeft voldoening. Je weet nu  ook dat je niets meer kan vergeten. Dit geeft al een stuk rust in je hoofd. Je kunt er zelf een maken maar hieronder vind je twee kant en klare downloads, waarom dus het wiel uitvinden?

Een afsprakenlijst voor het volgende schooljaar!

Zorg voor een lijst waarop je aantekeningen voor volgend schooljaar kunt noteren die je zeker niet wil vergeten. Bijvoorbeeld handige websites, tips voor jezelf voor de eerste schooldag, afspraken die je al hebt gemaakt met collega’s, mails die je moet bewaren. Je kunt dit dan later in je nieuwe agenda of in je telefoon overnemen. Maar je weet dat je het niet meer kunt vergeten,  dus dat geeft ook weer rust. Een mooie download kun je hiervoor vinden op de site van leerkrachtorganizer.nl.

Checklist voor het volgende schooljaar!

Voor het nieuwe schooljaar zijn er altijd heel veel klusjes die nog gedaan moeten worden. Er moeten lijmpotjes gevuld, kapstokken van een naam voorzien worden, materialen gesorteerd worden, planningen gemaakt worden, enz. Juf Bianca heeft hiervoor de perfecte checklist samengesteld. Download hem hier en zorg dat je niets vergeet!

Vraag hulp!

Vraag hulp bij schoonmaakklusjes aan ouders, oma’s en opa’s maar zet ook de kinderen eens aan het werk. Met warm weer lekker aan de slag met water en een doekje om de tafels of de stoelen eens flink te poetsen is heerlijk om te doen en daarnaast meteen goed voor de oog-hand-coördinatie 🙂 De kinderen uit mijn kleutergroep vinden dit elk jaar een geweldige dag, we poetsen en spelen de hele dag. Ondertussen werken we aan heel veel taalbegrippen zoals onderkant, bovenkant, binnenin, nat, vochtig, droog, enzovoorts.

Een nieuwe agenda!

Maak je agenda voor het volgende schooljaar alvast up to date, noteer alle belangrijke data, websites en gegevens erin. Dingen die al vaststaan, studiedagen, je hebt meteen goed overzicht. Een papieren agenda heeft mijn persoonlijke voorkeur. Mijn telefoon doet dienst als reminder maar mijn papieren agenda krabbel ik heerlijk vol met aantekeningen, opmerkingen en handige tips. Zelf word ik ontzettend blij van de leerkrachtorganizer. Voor sommigen is hij misschien te groot, maar ik vind al die ruimte heerlijk. Dit schooljaar heb ik mezelf ook nog een mooie nieuwe omslag cadeau gedaan. Deze juf is dus blij en organized!

Benieuwd naar de inhoud van deze leerkrachtorganizer?
Klik hier om door deze fijne agenda heen te bladeren zodat je meteen een indruk krijgt.

 

 

 

Zelf werk ik in het zuiden, dus ik mag nog even een paar weken door, alle oudergesprekken, de afsluitende groepsbespreking, vergaderingen van diverse stuurgroepen, de verslagen afronden, enzovoorts komen er nog aan.
Daarnaast komt er ook nog een sportdag, een schoolreisje, een juffendag, een water/modderdag, en ik ben nog van plan om heel veel te gaan genieten van al die heerlijke schatten waar ik  het hele jaar hard mee aan de slag ben geweest.

Het midden van Nederland mag als eerste met vakantie op 8 juli. Dus dat schiet al op! Succes iedereen met die laatste loodjes.

Zoek je nog een leuke idee als afsluiter van je schooljaar? Doe eens een kleuterrap?

Hoe organiseer jij die laatste weken eigenlijk?

 

 

 

 

 

Wat is er allemaal aan de hand in het onderwijs?

Wat is er allemaal aan de hand in het onderwijs?

 Het gonst in onderwijsland!

Mocht je het nog niet opgepikt hebben, er is een groep opgestaan die zich #POinActie noemt.

Dit is begonnen naar aanleiding van een artikel over gelijk salaris en vermindering werkdruk van Thijs Roovers.

Daarna heeft hij samen met Jan van de Ven op 27 Februari een Facebookgroep opgericht die binnen een week over de 10.000 leden ging en inmiddels meer dan 39.000 leden heeft.

#POinactie is op Facebook  opgericht om een blok te vormen naar de vakbonden en de politiek na de verkiezingen en tijdens de eerstkomende cao-onderhandelingen. Alleen leerkrachten uit het basisonderwijs krijgen toegang tot deze groep.

Het blijkt dus echt wel een ontevreden gevoel te zijn wat bij velen sluimerend aanwezig was.
Waarom we niet eerder aan de bel hebben getrokken?  Tja…..In het onderwijs lopen volgens mij veel overbelastte mensen rond die geen tijd of aandacht (kunnen) hebben voor politieke zaken. Ook zijn er veel collega’s die ik hoor zeggen: ach….je kunt wel roepen maar niemand luistert toch naar ons? Lamgeslagen door afgelopen jaren dus, waarin er met het onderwijs van alles gedaan kon worden en uitgeprobeerd is.

De stille sloper van de jeugd en het onderwijspersoneel: de onderwijsvernieuwing!

 De eisen: Minder werkdruk en een eerlijk salaris!

Samen met de vakbonden en werkgeversorganisaties vormen we de aankomende tijd één blok richting de politiek voor een regeerakkoord waarin de toekomst van goed onderwijs gewaarborgd is.

Wanneer deze doelen niet naar tevredenheid in het regeerakkoord opgenomen worden is voor PO in Actie staken onvermijdelijk. Hierin verwachten wij de volledige steun van alle vakbonden en de PO-Raad: Het is namelijk vijf voor twaalf! #POinactie

Bron: www.POinActie.nl

Waarom actie?

  • Het geld wat zogenaamd ten goede zou komen van het onderwijs ligt op de planken, oftewel staat op de bankrekening van de besturen. Misschien leuk voor een mooie rente of appeltje voor de dorst, maar in de klas merk je hier niets van terug. (Lees ook het artikel van de Correspondent)
  • Passend onderwijs, ingevoerd vanaf augustus 2014, zorgt voor een verzwaring van de werkdruk doordat de klassen niet kleiner worden, er meer zorgkinderen in de reguliere groepen blijven en daardoor de absolute onderwijstijd per kind minder wordt.
  • De extra handen in de klas, die beloofd waren met de invoering van passend onderwijs, zijn er nooit gekomen. Er zijn zelfs concierges, leerkrachtassistentes en leerkracht ondersteuners wegbezuinigd.
  • Passend onderwijs zorgt inmiddels voor overbelastte leerkrachten en leerlingen die niet meer het onderwijs krijgen waar ze recht op hebben. Vooral de stille, volgzame en gemiddelde leerling komt in het gedrang. Immers alle tijd gaat op aan de zorgleerlingen en/of de excellente leerlingen.

Hoezo eerlijk salaris?

      • Een basisschoolleerkracht verdient gemiddeld 20% minder dan een gelijkgeschoolde docent, 2egraads,  in het voortgezet onderwijs. Dit terwijl basisschoolleerkrachten dezelfde vooropleiding en meer lesgevende uren maken.
      • Ondertussen worden de salarissen al 5 jaar op de nullijn gezet.
      • Het beroep leerkracht moet academiseren zonder dat Den Haag ruimte schept voor een academische salarisgebouw. (Bron: AOB)

Hoezo werkdruk? En al die vakantie’s dan?

    • Al die extra zorgleerlingen in de klas zorgen voor meer administratie, besprekingen, oudergesprekken, enz. Dit gaat af van de lesvoorbereidingstijd.
    • Passend onderwijs is ingevoerd zonder dat het zittend personeel in het PO fatsoenlijk is voorbereidt. De expertise is nu onvoldoende op zorggebied.
    • Door meer zorgleerlingen krijg je meer leerniveaus in de groep, dit maal het aantal vakken is een onwerkbare situatie met dagelijks handen, ogen en tijd tekort
    • Het ministerie van onderwijs gooit steeds weer een nieuwe taak over de schutting (educatie rondom gezonde voeding, seksuele voorlichting en diversiteit, sporteducatie, burgerschap, enz.), maar wil tegelijkertijd dat de onderwijsniveaus van taal en rekenen overal drastisch omhoog gaan.
    • Het nieuwe CAO zorgt zou voor minder werkdruk moeten zorgen,  maar door het afmeten van alle lesgevende uren (uren die je daadwerkelijk met leerlingen maakt)  en lesgebonden uren (uren die je mag gebruiken voor lesvoorbereiding, nakijken, resultaten invoeren, differentiëren per vak en per leerling, groepsplannen schrijven, handelingsplannen schrijven, oudergesprekken, interne zorggesprekken, commissietaken, schoolkampen, enz)  resulteert het voor parttimeleerkrachten in de zogenoemde inhaaldagen. Werkdruk verhoging dus, want dit zijn de dagen die je niet voor school, maar voor je gezin, andere baan of thuissituatie hebt gepland. Je werkt immers niet voor niets parttime.
      Voorbeeld: je kunt op jouw werk(maan)dag geen lesgevende uren maken omdat het toevallig 2e pinksterdag is en de kinderen dus vrij zijn. Die lesgevende uren zul je dan moeten inhalen op een dag dat er wel kinderen op school zijn (immers: lesgevende uren) dus moet je een “extra” dag komen werken.
    • Dat je, aan de andere kant, niet toekomt met je lesgebonden uren en daardoor structureel 7 uur per week (bij een fulltime baan) (Bron:  AOB werkdrukonderzoek) meer besteedt aan je werk vanuit huis of in de avonden, daar stoort niemand zich aan, want dit wordt gelukkig gecompenseerd in de vakanties. Of toch niet?

Hebben we eigenlijk wel zoveel “vakanties”? Nee dus!!

Een berekening:

  • Gemiddeld heeft iedere Nederlander met een fulltime baan 20 vakantiedagen met daarnaast 7 of 8 vrije feestdagen per jaar. (bron; gemiddeldgezien.nl)
  • Een fulltime leraar heeft 60 niet lesgebonden “vakantie’dagen per jaar. Het verschil in het voordeel van de leerkracht is 33 dagen.
  • Op 24 januari verscheen het AOb-onderzoek: ‘Tijdsbesteding leraren po en vo’. Daaruit blijkt dat leraren in het primair onderwijs een gemiddelde werkweek hebben van 46,9 uur. Een kleine rekensom (6,9 x 40 werkweken per schooljaar) levert 276 uur ofwel 34,5 werkdagen.


    Dit brengt mij dan tot de conclusie dat leerkrachten in het basisonderwijs, ondanks alle “leerling-vrije dagen” gemiddeld 1,5 dag per jaar meer werken dan andere werknemers in Nederland. 🙂 

    Dit gecombineerd met een slechte status (“Die leraren zijn altijd vrij en wat doen ze nou eigenlijk op een dag?) en een slecht salaris, maakt het beroep niet echt aantrekkelijk meer voor een nieuwe generatie.

 

Op dit moment zijn de politieke partijen in onderhandeling voor een nieuw kabinet.  Gisteren was er in de tweede kamer een debat waarin de demissionaire staatssecretaris Dhr. Sander Dekker liet weten niets voor ons te kunnen doen. “Wij zijn aan het formeren”.

Dhr. Sander Dekker deed ook nog even een paar zéér opmerkelijke uitspraken in het debat van woensdag 10 mei 2017 als reactie op de speerpunten van de dringende roep uit het werkveld. Ze schoten bij mij meteen in het verkeerde keelgat moet ik heel eerlijk zeggen.

Werkdruk door uitgebreide administratie? Dat is onnodig, het kan ook in 2 minuten op een A4tje!

Ik nodig Sander Dekker bij deze van harte uit om samen met mij in 2 minuten een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van een leerling te schrijven. Dit heeft nu nog gemiddeld 6 kantjes dus hij is gewaarschuwd.

Een verhoging van salaris zou niet passend zijn, want een klas vol met pubers is een zwaardere belasting dan een groep vol met basisschoolleerlingen!

Alweer nodig ik Sander Dekker van harte uit om mijn klas over te nemen. Nee niet komen kijken en na een uurtje weer weggaan, Gewoon even de mouwen omhoog en vanaf 8.00 tot 17.00 uur even alles wat erbij hoort overnemen. Liefst met een zorggesprek, een telefoontje van ouders, een surveilleerbeurt, een commissieoverleg, een themaplanning maken met alle leerlijnen verantwoord en evenredig ingevoegd, de observatielijsten bijwerken en natuurlijk de voorbereidingen voor de volgende dag. Oh ja, het is wel een groep 2 in het speciaal onderwijs, maar ach die paar kleutertjes zijn dan toch zeker maar een minimale belasting volgens U.

Ik denk dat er straks maar 1 oplossing is voor dit probleem.

Daarom zeg ik alvast tot ziens in Den Haag!

Taal en TOS, wat weet jij er eigenlijk al van?

Taal en TOS, wat weet jij er eigenlijk al van?

wist je dat……..?

Veel artikelen op het internet beginnen op deze manier. Je leert soms nog best veel van dit soort lijstjes, en soms is het een lijstje vol bevestigingen van wat je eigenlijk al wel wist.

Dit artikel is ook  zo’n  “wist je dat”  lijst. Ik geef je een aantal feiten over TOS.
Waarom? TOS is een vrij onbekende diagnose in Nederland. Veel (onderwijs)mensen weten eigenlijk niet precies wat TOS is.

“Dat zijn toch kinderen die slecht praten?

Dat TOS veel meer is dan dat, dat ga je vanzelf merken wanneer je de lijst doorleest. Hopelijk ben je dan aan het eind weer iets wijzer geworden rondom TOS.

Wist je dat:

  • TOS  een neurocognitieve ontwikkelingsstoornis in het verwerven van taal is.
  • meertaligheid niet tot TOS leidt.
  • kinderen met TOS meestal een normale intelligentie hebben?
  • kinderen met TOS laat leren praten.
  • kinderen met TOS moeite hebben om zich de grammaticale regels eigen te maken.
  • kinderen met TOS tot in de volwassenheid(grote) problemen houden met het uiten en/of het begrijpen van taal.
  • kinderen met TOS vaak moeite hebben met het reguleren van hun emoties.
  • kinderen met TOS het moeilijk vinden te plannen en hun dag of activiteit te organiseren.
  • De executieve functies bij kinderen met TOS minder goed ontwikkeld zijn .
  • Een taalachterstand niet hetzelfde is als een TOS.
  • niet alle kinderen met een taalachterstand een TOS hebben.
  • wel alle kinderen met een TOS  een taalachterstand hebben.
  • kinderen met een TOS  problemen kunnen hebben met  taalaspecten zoals zinsbouw, woordenschat en grammatica terwijl daarnaast de articulatie eigenlijk redelijk voldoende kan zijn.
  • kinderen met een TOS vaak ook problemen hebben met Theory of Mind (ToM).
  • Tos onder te verdelen is in Expressieve stoornissen ( taalproductieporoblemen) en receptieve stoornissen( taalbegripsproblemen).
  • maar dat er bij receptieve stoornissen altijd ook taalproductieproblemen zijn, omdat ze de taalregels niet begrijpen en ook niet kunnen toepassen op hun eigen taaluitingen.
  • internationaal ervan wordt uitgegaan dat 5 procent van de kinderen een TOS heeft.
  • er meer jongens dan meisjes zijn met een TOS (verhouding 3:1)
  • De oorzaak van TOS nog steeds niet bekend is?
  • Dylsexie, ASS, en ADHD vaker voorkomen bij kinderen met een TOS dan bij kinderen zonder een TOS?
  • er in een gemiddelde schoolklas van 30 leerlingen dus minimaal 1 a 2  leerlingen met TOS zit.
Bron: Pica Onderwijs> Hulpwaaier TOS

En? Wijzer geworden?

Deel dit gerust voor meer bekendheid rondomTOS.

Wil je meer weten, bestel dan de super informatieve hulpwaaier TOs aan bij PICA onderwijs.

Deze hulpwaaier staat vol met achtergrondkennis maar ook met tips voor thuis, voor op school en allerlei handige tips voor boeken, literatuur en websites over TOS.

Wil je samen met collega’s en mij tijdens  een workshop in gesprek over TOS, met diverse ervaringsmomenten en uitwisseling van praktijkvoorbeelden? Kom dan naar een workshop over Taal en Tos bij de kleuterinspiratiedagen van de Kleuteruniversiteit. De eerstvolgende met nog een plekje vrij  in mijn workshop vind je op de site van de kleuteruniversiteit.

Wie weet tot ziens!

Klik hier voor meer info over de workshop.

 

 

 

 

 

Effectief Woordenschatonderwijs, hoe doe je dat?

Effectief Woordenschatonderwijs, hoe doe je dat?

Woordenschatonderwijs, dit is toch wel een van de leerlijnen in het basis en speciaal onderwijs waar heel veel online over vinden is.

Wil je werken met een methode, een methodiek of vanuit de beleving van kinderen? Wat is wijsheid en wat werkt?

Woordenschatonderwijs is vaak ondergeschoven bij een taalmethode, maar met een goede woordenschat ben je meer verzekerd van succes in jouw schoolloopbaan.

Taalzwakkere kinderen pikken die woordenschat niet vanzelf op, het moet intentioneel worden aangeboden, maar hoe doe je dat dan? Wat werkt en hoe doe ik het zelf in mijn praktijk in het cluster 2 onderwijs?

Ik ging snuffelen op het internet en vond ook nog een paar interessante links. Lees hier verder.

 

 

 

 

 

 

 

Ontvang een gratis applijst voor kleuters!

Ontvang de gratis download: kleuterapps voor in de klas en blijf meteen op de hoogte van het laatste nieuws van deze site.

 

Bedankt! Je bent succesvol ingeschreven. Ik beloof je dat ik je niet ga spammen, wil je echter toch uitschrijven dan kan dat natuurlijk altijd onderaan de nieuwsbrief.

Pin It on Pinterest

%d bloggers liken dit: